包邮思想的年轮-丁林兴自选集

自序上编：历史教育的精神守望  1998—2002年  知识经济与历史创造性思维能力的培养  由“3十x”看历史教改  21世纪高中历史教学模式探微  2000年“3+x”高考历史复习琐谈  也谈历史思维能力的层次  1995—2001年中学历史创新教育研究综述  “二战”后亚洲环太平洋地区经济发展的三次高潮  科技史复习之我见  论新世纪高中历史教材的编写  我的历史教育理想  2003—2008年  中学历史网络教学再探  生动性：历史教学的生命  一位中学历史教师视野中的《世界文化遗产荟萃》  论历史教育的国际视野  2009—2013年  历史：克丽奥之谜  史学：穿越时空的生命关照  历史教育：让人性走向崇高  历史教师阅读的四重境界  求真：历史教育的性格下编：当代教育的理想追寻  1998——2002年  建构符合素质教育的校园环境  2003—2008年  专家型教师与教师专业意识的自我觉醒  基础教育资源整合中学校发展的风险及其对策  苏霍姆林斯基与“书香校园”建设研究  论百年老校的现代性转型——以苏州市第三中学为例  现代学校制度的建构：中学校长的视角  学科科普：一种新的科普教育范式  2009—2013年  人本德育：一种新的学校德育范式  游戏：道德教育与心理教育的结合点  论高中生涯教育中应处理好的五对关系  读书的意蕴  对当前学校德育教育载体的新思考  学校德育顶层设计：意义、内涵和策略  球形结构理论：实现学校特色由局部性向整体性的跨越附  录  丁林兴：有心植林林更兴  苏  克  丁林兴论著要目后记