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完整的成长-儿童生命的自我创造-(全新增订第二版)

完整的成长-儿童生命的自我创造-(全新增订第二版)

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图文详情
  • ISBN:9787512708297
  • 装帧:暂无
  • 版次:暂无
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 印刷次数:1
  • 开本:16开
  • 页数:336
  • 出版时间:2014-04-01
  • 条形码:9787512708297 ; 978-7-5127-0829-7

本书特色

人的成长从身体开始,经历情绪、感觉上升到心理、认知,然后由精神升华——这是人内在的不同存在层面,这些奇妙的内在部分将协助儿童自己创造出一个独一无二的自我。  完整的人,完整的成长  隐藏在儿童身体里的生命力  怎样陪伴儿童情绪的成长  感觉是儿童认知的基础  心理成长的缺失,阻碍儿童认知的发展  认知和儿童内在生命的成长  与儿童共享精神生活  精神胚胎的引领  一切创造始于儿童的自我创造  儿童成长阶段的几个经典理论

内容简介

本书继承并发展了“爱和自由”的核心思想,进一步讲述儿童如何在成人创造的外在世界中创造自我,如何让儿童成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人,如何在关爱儿童的同时看到儿童自我成长的力量,将其培育为一个完整的人。 它提倡对儿童生命的尊重,诠释完整的人与完整的成长的真正内涵。同《爱和自由》《捕捉儿童敏感期》一样,《完整的成长》是一本值得永久放在书架上的教育经典!

目录

开篇语 
**章 什么是完整的成长
第二章 儿童是自己身体的主人
**节 什么是主人
第二节 唤醒身体
第三节 身体的禁锢对儿童成长意味着什么
第四节 不同阶段的身体发展特征
第五节 隐藏在儿童身体里的生命力
第三章 儿童是自己情绪的主人
**节 儿童天然拥有情绪
第二节 情绪共生
第三节 儿童有认知情绪的内驱力
第四节 怎样陪伴儿童情绪的成长
第五节 儿童自己管理自己的情绪
第六节 伴随情绪,儿童进入生命深处
第七节 精神情绪
第四章 儿童是自己感觉的主人
**节 感觉是发现的智慧
第二节 感觉是儿童认知的基础
第三节 感觉让儿童发现自己的内在世界
第四节 感觉带领儿童进入自己内在的精神世界
第五节 感觉是良知和善(道德)的来源
第六节 对感觉的新认识
第五章 儿童是自己心理的主人
**节 心理,扩展了儿童内在的空间
第二节 历经心理过程,外在的事件被接纳
第三节 历经心理过程,外在的人和物被接纳
第四节 经历不同的心理过程,得出不同的认知结果
第五节 父母对儿童心理成长的影响
第六节 关系中,儿童心理的成长
第七节 心理成长的缺失,阻碍儿童认知的发展
第八节 心理、意志和思维
第六章 儿童是自己认知的主人
**节 从感觉上升到概念,就是智力
第二节 兴趣,是儿童认知的内驱力
第三节 环境的真实,是儿童认知的条件
第四节 意志力的产生和形成
第五节 认知,在真实的生活中发展
第六节 认知被局限在头脑的系统中
第七节 认知和儿童内在生命的成长
第七章 儿童是自己精神的主人
**节 儿童是天生的“精神贵族”
第二节 儿童天然向往并敏感于精神
第三节 走出精神,创造自我
第四节 与儿童共享精神生活
第五节 如何为儿童创造精神成长的环境
第六节 在“爱和自由”中,儿童精神的成长
第八章 精神胚胎的引领
**节 精神胚胎
第二节 无与伦比的觉察
第九章 自我创造的历程
**节 自我的萌芽:我的便便是我的
第二节 自我意识的萌芽:“我的”私有财产
第三节 自我的诞生:“我的”想法是我的
第四节 自我的力量
第五节 自我的丧失
第六节 自我的替代品——小我
第七节 一切创造始于儿童的自我创造
第十章 完整的人
**节 自己做自己的主人
第二节 完整的人
第十一章 再谈感觉
第十二章 不同角度的洞见——儿童成长阶段的几个经典理论
**节 成长阶段的发现
第二节 皮亚杰关于儿童认知发展阶段的阐述
第三节 蒙特梭利关于成长阶段的划分
第四节 卢道夫 史代纳关于生命成长阶段的阐述
第五节 爱利克 埃里克森关于生命成长的阐述
附录


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相关资料

 这是一本从儿童教育的角度来阐述另一个世界:一个每个人都拥有的内在世界的好书。如同《爱和自由》一样,这本书为崭新的生命指明成长的方向。 
当当网读者: 
《完整的成长》带给我很多启发,也帮助我思考了很多带孩子实践中遇到的问题。虽然有些抽象,但很深刻,许多例子很贴近现实。为了孩子完整的成长,值得家长耐心地读完这本比较专业又很现实的书。
当当网读者: 
家长是一个不用上岗证,而又需要不断学习、不断进步的职位,孙老师的《完整的成长》是一本很好的教材 !
当当网读者: 
这本书不仅对教育孩子有指导作用,对成年人自己的成长、完善也有着巨大的心理学意义。
当当网读者: 
《完整的成长》告诉我们,人生下来就应该是自己情绪的主人,如果自己的情绪不能得到充分的流动和疏导,则情绪的堵塞将会给自己和周围的人带来无尽的烦恼。心理学这道深奥的命题被孙瑞雪作出了如此完美现实的诠释,特别佩服!
当当网读者: 


作者简介

孙瑞雪:中国著名教育家、儿童心理学家; “爱和自由、规则与平等”教育精神创始人; “完整的人和完整的成长”教育思想创始人; “儿童敏感期”理论创始人; 专著《爱和自由》《捕捉儿童敏感期》《完整的成长》开创了中国幼儿教育界的新纪元; 多次做客中央电视台《人物新周刊》《心理访谈》《半边天》等栏目,讲述“爱和自由”的教育; 2009年,被评选为“中国教育杰出人物”; 2006年、2007年,中央电视台走进孙瑞雪教育机构幼儿园,连续拍摄16集《敏感期》专题片。 在孙瑞雪老师的带领下,“爱和自由”教育团体深深根植于中国本土文化,以蒙特梭利、卢梭、皮亚杰等经典教育学、现代心理学理论为基础,在19年高度专注的教育实践和科学研究中,创造、建构、发展和完善了“爱和自由、规则与平等”的思想理论系统、教育教学系统,“完整的人和完整的成长”的教育思想系统,敏感期理论系统,以及“爱和自由”学校教育体制和教学管理系统。

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