中国网络教育政策变迁-从现代远程教育试点到MOOC

积极开展理论导向的教育政策经验研究
　——“北京大学教育政策研究丛书”代序1
绪论认知推动的政策变迁
上篇中国网络教育的政策与实践
　**章中国网络教育政策变迁的脉络
　　**节教育信息化建设：一个技术问题
　　第二节湖南大学的“试错”与“网络教育定位的变化”
　　第三节“有效实践”与“网络教育”
　　本章小结
　第二章公共服务体系
　　**节网络教育规范管理制度
　　第二节公共支持服务体系的理论与实践
　　本章小结
　第三章有限自主权下的网院办学模式
　　**节网络教育学院的定位和任务
　　第二节面向市场的网络教育办学机制
　　　——清华继续教育
　　第三节弹性学制与教学资源开发
　　　——中国人民大学模式
　　第四节网络教育质量管理标准化建设
　　本章小结
　第四章网络课程
　　**节对“网络课程”的“认知”
　　第二节“学生自主”的网络课程有效实践
　　第三节北大参与式网络课程的概念体系
　　第四节“中小学教师教育技术能力建设计划”网络培训课程
　　本章小结
下篇互联网：一个全新的教育生态环境
　第五章教育的“技术”发展史
　　**节技术：理论上“未表达”的影响变量
　　第二节媒介“技术”定义
　　第三节教育的“技术”发展史
　　本章小结
　第六章互联网影响社会变革的理论基础
　　**节信息技术：“世界3”的容身之处
　　第二节互联网：社会合作的技术基础
　　第三节媒介技术：社会认知工具
　　本章小结
　第七章互联网影响下知识产业链的变革
　　**节知识生产：基于“大数据”的知识生产模式2
　　第二节知识流通与传播
　　第三节互联网影响下的教育变革
　　本章小结
总结迎接新一轮网络教育探索
附录一教育部批准的网络教育试点院校
附录二主要网络教育政策
参考文献