大师教你做父母-对话苏霍姆林斯基之一-3

**章 相信阅读：阅读是通向世界的窗口 童年需要童话 尽早让孩子阅读 让低年级学生尽早学会阅读 阅读是通向世界的窗臼 煮话形象是思维、情操和志向的源泉 儿童的思想翱翔于童话世界 童话与美分不开 童话是儿童完整的世界 创作童话是趣味与诗意的创造 为孩子的瓣读做好充分准备 为少年挑选好书 要强调书籍的伟大力量 不使一本坏书落到孩子的手中 使阅读成为孩子*大的精神上的需求 自我教育和精神生活从书本开始 体验本民族语言的美 让渴望知识的火花永不熄灭 教师与第二大纲 掌握第二大纲的重要途径是阅读 为孩子读书 让每个少年有自己心爱的书 期待少年与他自己的书相遇 让孩子拥有属于自己的藏书 家庭*重要的作业是阅读 不会阅读就不会思考 让学生学会阅读 阅读点燃精神的火花 一本好书宛如一位好友 学会强迫自己每天读书 阅读的力量 与书打交道是*美好的活动 不阅读就无法自觉选择生活道路 生活在书的世界中 第二章 学海泛舟：死记硬背是智慧和道德的敌人 不做道德上的袖手旁观者 一生有用的道德习惯 用公民的眼光看世界 知识是道德修养的基石 你的孩子是否给人们带来快乐？ 学会以德报德 学会帮助别人 努力不让少年无动于衷 不要让知识的潮水淹没孩子 儿童的思维体操 创造的*重要源泉是语言 不要让孩子成为分数的奴隶 不能用分数惩罚孩子 让学习变得有趣味 让新东西在儿童生活中逐渐出现 如何看待家庭作业 学前教育与小学不应该有鸿沟 死记硬背只会使孩子变呆变傻 把死知识变成活知识 死记硬背是智慧和道德的敌人 人是历史的创造者 课堂教学的两个任务 让每个少年都有自己喜爱的学科 让孩子参加兴趣小组 学习不要“紧急动员” 自学不是把自己封闭起来 牢固记住*基本的知识 文学是一种自我教育的力量 鼓励孩子编童话故事 每个孩子都是诗人 诗歌是*美的语言 点燃孩子心灵的火花 给孩子取得成绩的快乐 教学首先是人与人的关系 帮助孩子克服*初的困难 不要滥用分数 珍惜生命 健康，健康，再健康 不要榨干孩子的智力 体力劳动的智力效应 全面和谐发展的*重要因素 活动要动静结合安排有序 美是不能够错过的 艺术能舒展人的心灵 每个孩子都是画家 聆听大自然的音乐 智力发展需要音乐的唤醒 童年不能没有音乐 音乐的美是思维的丰富源泉 劳动是一种巨大的教育力量 在劳动中确立个性 体验劳动之美 儿童的能力和才干来自他们的指尖 让每个人在劳动中找到自已 训练少年做一些复杂而细腻的动作 手是大脑的老师 用劳动去获得快乐 没有劳动就没有生活 懂得劳动的乐趣 体力劳动任何时候都不是*终目的 人和劳动是所有真理的父母亲 第三章 走向社会：没有战瞄捆难不能成为真正的人 让儿童成为发现者 儿童是世界的发现者 孩子生活在人们中间 学会关心别人 不要回避生活的阴暗面 把孩子带到复杂的人际关系里 从物的世界到人的社会 不能把孩子与周围世界隔开 活着就要天天关心人 让孩子成为富有同情心的人 让孩子懂得崇敬母亲 培养母性的自豪感 对待妇女的态度是衡量道德的尺度 健康生活是抵御不良行为的关键 让孩子学会与成年人交流 不要扑灭心灵的**次冲动 理科学生也应该有人文情怀 爱情的魅力是智力和美感的相互充实 爱情之火需要不断添加好的燃料 选择爱侣须慎重 友谊是培养人的情感的学校 爱情是灵魂的一面镜子 没有战胜过困难不能成为真正的人 自由首先意味着责任 让祖国为你而骄傲 附录新教育实验用书 后记 朱永新解读