学前教育学

**章　概述　
　**节　学前教育与学前教育学　
　　一、学前教育与学前教育学的概念　
　　二、学前教育的意义　
　　三、学习学前教育学的学习方法和注意事项　
　　四、学前教育学常用的研究方法　
　第二节　学前教育的产生与发展　
　　一、国外学前教育的发展概况　
　　二、我国学前教育的产生与发展　
　第三节　我国0-3岁婴儿教育机构教育的目标和原则　
　　一、我国0-3岁婴儿教育机构教育的目标　
　　二、我国0-3岁婴儿教育机构教育的原则和方法　
　第四节　我国幼儿园教育的目标、任务和原则　
　　一、我国幼儿园教育的目标　
　　二、我国幼儿园教育的任务　
　　三、我国幼儿园教育的原则　
第二章　重要的学前教育政策法规　
　**节　幼儿园工作规程　
　　一、《幼儿园工作规程》制定的意义　
　　二、《幼儿园工作规程》的主要理念　
　　三、《幼儿园工作规程》的内容解析　
　　四、关于《幼儿园工作规程》的修订　
　第二节　幼儿园教育指导纲要(试行)　
　　一、新《纲要》制定的意义　
　　二、新《纲要》的指导思想　
　　三、新《纲要》与《幼儿园工作规程》的关系　
　　四、新《纲要》解读　
　第三节　幼儿园教师专业标准(试行)　
　　一、《幼儿园教师专业标准(试行)》制定的背景　
　　二、《幼儿园教师专业标准(试行)》的内涵透视　
　　三、《幼儿园教师专业标准(试行)》的内容框架解读　
　　四、《幼儿园教师专业标准(试行)》的实施　
　第四节　3-6岁儿童学习与发展指南　
　　一、《3-6岁儿童学习与发展指南》的制定背景与意义　
　　二、《指南》与新《纲要》的关系　
　　三、《指南》的解读　
　　四、《指南》的实施建议　
第三章　学前儿童全面发展教育　
　**节　学前儿童全面发展教育概述　
　　一、学前儿童全面发展教育的含义　
　　二、学前儿童全面发展教育的意义　
　第二节　学前儿童体育　
　　一、学前儿童体育的含义　
　　二、学前儿童体育的内容　
　　三、学前儿童体育的实施　
　第三节　学前儿童智育　
　　一、学前儿童智育的含义　
　　二、学前儿童智育的内容　
　　三、学前儿童智育的实施　
　第四节　学前儿童德育　
　　一、学前儿童德育的含义　
　　二、学前儿童德育的内容　
　　三、学前儿童德育的实施　
　第五节　学前儿童美育　
　　一、学前儿童美育的含义　
　　二、学前儿童美育的内容　
　　三、学前儿童美育的实施　
　第六节　学前儿童劳育　
　　一、学前儿童劳育的含义　
　　二、学前儿童劳育的内容　
　　三、学前儿童劳育的实施　
第四章　学前教育的基本要素　
　**节　学前教育教师　
　　一、学前教育教师的资格、权利和义务　
　　二、学前教育教师的职业特点　
　　三、学前教育教师的专业素质　
　第二节　学前儿童　
　　一、现代社会学前儿童发展上出现的一些特点　
　　二、正确的儿童观　
　　三、有效促进学前儿童发展的基本条件　
　第三节　学前教育机构环境　
　　一、学前教育机构环境概述　
　　二、学前教育机构环境创设的原则　
　　三、教师在环境创设中的作用　
第五章　学前教育课程、游戏和教学　
　**节　学前教育课程　
　　一、学前教育课程的概述　
　　二、学前教育课程的目标　
　　三、学前教育课程的内容　
　　四、学前教育课程的类型　
　　五、学前教育课程的实施　
　　六、学前教育课程的评价　
　第二节　学前儿童游戏　
　　一、学前儿童游戏概述　
　　二、学前儿童游戏的类型　
　　三、学前儿童游戏的组织和指导　
　第三节　亲子园教学　
　　一、亲子园教学活动概述　
　　二、亲子园教学原则　
　　三、亲子园教学方法和手段　
　　四、亲子园教学设计、组织与指导　
　　五、亲子园教学活动评价　
　第四节　幼儿园教学　
　　一、幼儿园教学活动概述　
　　二、幼儿园教学原则　
　　三、幼儿园教学方法和手段　
　　四、幼儿园教学设计、组织与指导　
　　五、幼儿园教学活动评价　
第六章　区域活动、日常生活活动与其他形式的活动　
　**节　区域活动　
　　一、幼儿园区域活动及其特点　
　　二、幼儿园区域活动的类型　
　　三、幼儿园区域活动的组织与指导　
　第二节　日常生活活动与其他形式的活动　
　　一、日常生活活动及其功能　
　　二、日常生活活动的组织与指导　
　　三、其他形式的活动　
第七章　幼小衔接与家园共育、社区合作　
　**节　幼小衔接　
　　一、幼小衔接的涵义与重要性　
　　二、造成幼小不衔接的原因　
　　三、幼小衔接工作的主要内容与方法　
　　四、幼小衔接工作应注意的问题　
　第二节　家园共育　
　　一、家园共育概述　
　　二、家园共育的方法与形式　
　　三、家长工作　
　第三节　社区合作　
　　一、社区与学前教育机构的关系　
　　二、幼儿园与社区合作的方式与要求　
　　三、社区幼儿教育的意义及经验　
　　参考文献