教化与超越-中国道德教育价值取向的历史嬗变

前言
导论
　　一　教什么与成就什么
　　二　问题析出
　　三　研究思路
　　四　文献综述
　　五　研究对象界说与概念界定
　　六　研究意义与方法
**章　立论基础：道德教育中的前提性问题审理
　**节　道德教育中人的问题
　　一　中西方人性善恶之争及立于其之上的道德教育
　　二　一个现实的谎言：道德教育中的“德意志意识形态性”
　第二节　作为人的存在方式的道德教育
　　一　作为发展性存在的人与道德教育
　　二　作为关系性存在的人与道德教育
　第三节　道德教育的本真
　　一　道德教育改造人性的狂妄
　　二　道德教育创造新人的可能
第二章　发生原理：教化与超越
　**节　生存的突围：超越的现实性
　　一　人从自然中突围：人的本质力量的不断显现
　　二　人从社会中突围：在批判旧世界中发现一个新世界
　第二节　无法逃离的共在：教化的必然性
　　一　人就是国家
　　二　语言的神奇“魔力”
　　三　人被语言所教化
　第三节　道德教育中的教化与超越
　　一“现实的个人”是道德教育的基本前提
　　二　维护阶级的统治是道德教育的现实
　　三　教化的悖论
第三章　历史变迁：中国道德教育价值取向的历史嬗变
　**节　化民成俗：整体主义德育价值取向的确立与演进
　　一　奠基与传承：中国古代德育价值取向论略
　　二　冲突与整合：近代中西德育价值取向的交汇
　　三　断裂与嬗变：“五四”时期中国德育价值取向的现代转型
　第二节　祛魅人巫：泛政治化德育价值取向的确立与演进
　　一　本真的马克思主义德育观及十七年的德育实践
　　二　“文化大革命”中的偏向：政治与道德教育有机结合的“统治术”
　　三　简单的结论：主体性的培养关乎道德教育的成败
　第三节　回归本体：道德教育打破整体主义价值取向走进人的生活世界
　　一　潘晓来信——中国道德教育史上的“破冰”事件
　　二　当前中国道德教育发展的新趋向
　　三　简单结论：倡导共生是未来道德教育的价值取向
第四章　现实观照：面向他者的道德教育
　**节　他者向度：一个新的哲学视阈
　　一　对传统本体论哲学的审理
　　二　“他者”哲学在当代的出场
　　三　“他者”哲学的价值意蕴
　第二节　面向他者：当代道德教育无可遁逃的历史使命
　　一　全球化时代人的生存境遇
　　二　全球化时代道德危机的彰显
　　三　面向他者：走出“无我”与“唯我”两难困境的道德教育
　第三节　面向他者的道德教育
　　一　面向他者的道德教育的意蕴
　　二　“认识自我，培育理性”——培养自由全面发展的人
　　三　“参天之木，以顺其性”——培养有个性的人
结语：在废墟中诗意地栖居——兼谈当代道德教育的双重“围城”
　　一　当代中国道德教育面临的历史境遇
　　二　当代中国道德教育需要整合的资源
　　三　在废墟中诗意地栖居
参考文献
后记