多维审视与理性涵育-大学生社会主义核心价值体系教育研究

**章  抓住灵魂：发挥“指导思想”的引领功能
  **节  理解以马克思主义引领大学生思想政治教育的科学性
  第二节  认识以马克思主义引领大学生思想政治教育的迫切性
  第三节  加强以马克思主义引领大学生思想政治教育的实效性
第二章  紧扣主题：发挥“共同理想”的凝聚功能
  **节  通过“必然性”教育凝聚大学生
  第二节  通过“现实性”教育凝聚大学生
  第三节  通过“融合性”教育凝聚大学生
第三章  把握精髓：发挥“两种精神”的支撑功能
  **节  把握民族精神和时代精神的科学内涵
  第二节  民族精神与时代精神的关系
  第三节  大学生民族精神和时代精神培育的路向
第四章  夯实基础：发挥“荣辱观”的定势功能
  **节  社会主义荣辱观的深刻内涵
  第二节  大学生荣辱观的偏差及成因
  第三节  科学构建大学生荣辱观教育体系
第五章  前提条件：融入教育者人格力量
  **节  教育者人格力量的作用
  第二节  教育者人格力量的基础
第六章  活化阵地：融入思想政治理论课
  **节  “主阵地”缘由探析
  第二节  “主阵地”功能考察
  第三节  对“‘四化’融人”的理性思考
第七章  人本诉求：融入学生生活
  **节  大学生社会主义核心价值体系教育生活化的人本性意蕴
  第二节  大学生社会主义核心价值体系教育生活化的理论构想
第八章  学以致用：融入学生实践
  **节  构建“三足鼎立”的实践教学实施体系
  第二节  构建“三管齐下”的实践教学保障体系
第九章  约束激励：融入“二律”管理
  **节  “他律”与“自律”的有机融合——对大学生社会主义核心价值
  体系教育管理的辩证思考
  第二节  人性化的“他律”与觉悟性的“自律”——对大学生社会主义
  核心价值体系教育管理的宏观筹划
第十章  深度渗透：融入高校校园文化建设
  **节  社会主义核心价值体系融人高校校园文化建设的必要性
  第二节  社会主义核心价值体系融入高校校园文化建设的科学向度
  第三节  社会主义核心价值体系融人高校校园文化建设的运行机理
  第四节  社会主义核心价值体系融人高校校园文化建设应注意处理
  好几个关系
第十一章  舆论导向：融入网络媒介
  **节  网络媒介的特点及为大学生社会主义核心价值体系教育
  带来的机遇
  第二节  网络媒介对大学生社会主义核心价值体系教育带来的挑战
  第三节  大学生社会主义核心价值体系教育融入网络媒介的理路
第十二章  效果检验：引入“三化”评价机制
  **节  评价理念人性化
  第二节  评价过程动态化
  第三节  评价体系多元化
参考文献
后记