语篇的“言语个性”分析及语篇教学模式研究

**章 绪论**节 研究背景第二节 研究意义第三节 研究对象与问题第四节 研究方法与技术路线第五节 创新之处 第二章 言语个性、语篇和语篇教学问题研究现状述评**节 “言语个性”问题研究现状述评第二节 语篇问题研究现状述评第三节 语篇教学问题研究现状述评第三章 语篇分析、语篇教学模式研究的理论依据**节 人格心理学理论第二节 民族心理学理论第三节 “语言个性结构”理论第四节 “言语个性”理论第四章 作为心理语言学现实的语篇**节 语篇的概念第二节 语篇的交际特点和语用特点第三节 语篇的结构第四节 语篇的类型第五节 语篇与话语的关系 第五章 俄语语篇的“言语个性”特点分析**节 言语个性——性格特质分析第二节 言语个性——思维方式与价值观特质分析第六章 俄语“言语个性”形成的原因**节 “言语个性”形成过程解读第二节 俄语“言语个性”形成的原因第七章 高中俄语语篇教学对“言语个性”关注情况的调查研究**节 研究方法与设计第二节 高中俄语语篇教学对“言语个性”关注情况的分析第三节 高中俄语语篇教学对“言语个性”关注情况的研究结论第八章 传统的语篇教学能够解决的问题**节 对语篇教学的理解第二节 语言学理论对俄语语篇教学的影响第三节 “文化素养”目标下俄语语篇教学需要解决的问题第四节 灌输“言语个性”知识的必要性 第九章 “三维语篇教学模式”的构建**节 模式概念与三维语篇模式构图第二节 模式构建的理论基础第三节 “三维语篇教学模式”的教学目标第四节 “三维语篇教学模式”解读第五节 “三维语篇教学模式”操作程序第六节 “三维语篇教学模式”的实现条件第七节 “三维语篇教学模式”评价第八节 “三维语篇教学模式”应用示范 第十章 研究结论、展望与不足参考文献