包邮吟诵与诗教

**编 相识**章 吟诵的“传统”本相**节 寻觅丢失的“古调”第二节 “吟诵”名称的辨识第三节 《诗》教传统的吟诵第四节 “文学”传统的吟诵第二章 吟诵的传统“功用”**节 论中国诗的文化性格第二节 中国传统的诗“功用”第三节 吟诵的“根本”之用第四节 嘉莹老人的吟诵童年第三章 传统“吟诵”的历史**节 先秦两汉的吟诵第二节 魏晋六朝时期的吟诵第三节 隋唐时期的吟诵第四节 宋元明清时期的吟诵第四章 传统“吟诵”的现状**节 近现代吟诵的沉寂第二节 当代吟诵的复兴第三节 台湾校园吟唱的经验第四节 吟诵传承的诸多问题第二编 知音**章 调谐知“韵律”**节 “韵”和押韵第二节 韵书和押韵的关系第三节 词体的押韵问题第四节 体认作品里“韵”第二章 品读知“平仄”**节 平仄、调平仄第二节 理解“平仄”规则第三节 “四声”的读法第四节 词体的知识与声律第三章 动听知“节奏”**节 音乐与诗的“节奏”第二节 中国诗的节奏：顿与句读第三节 比较词与诗的节奏第四节 吟诵节奏的把握第四章 动心知“声辞”**节 “声辞”的艺术第二节 声辞的“响度”第三节 响度与诗情的关系第四节 声音与意义的关系第三编 实践**章 “熟诵”的领受**节 “熟诵”的规则与做法第二节 杜甫“夔州”律诗的熟诵第三节 李白“叙情”长诗的熟诵第四节 王维“辋川”组诗的熟诵第五节 李商隐“无题”诗的熟诵第二章 “吟咏”的习得**节 吟咏的基本规则和做法第二节 “好吟调”的标准和做法第三节 出调的预备：读对字音第四节 出调的预备：观听识唱第五节 吟咏与吟唱的分体练习第三章 “综合”的方法**节 “组合”的学法第二节 吟诵的展示活动第三节 板书设计的练习第四节 赏读的多元视角（上）第五节 赏读的多元视角（下）第四章 教学的“探讨”**节 熟诵自可“出调”第二节 “基本调”的研讨第三节 选择性“主题”吟诵第四节 追问传统的“阅读”第五节 古今“阅读”的差异 附录一、名家“吟调”简谱选录二、常见古诗词文人声学标注 参考文献后记