中学体育课堂有效互动的理论与实证研究

序
前言
绪论001
一、理论与实证研究依据001
二、研究的目的与意义004
三、文献综述005
四、研究对象与方法034
五、研究的技术路线与结构安排037
**章中学体育课堂有效互动的涵义、理念及原则038
**节相关概念及涵义038
一、互动038
二、课堂互动039
三、课堂有效互动042
四、体育课堂有效互动043
第二节中学体育课堂有效互动的理念046
一、体育课堂有效互动关注学生的全面发展047
二、体育课堂有效互动要求从形式互动走向实质互动047
三、体育课堂有效互动强调互动的效益048
四、体育课堂有效互动要求教师必须具备反思意识049
五、体育课堂有效互动既是一种方法，也是一套策略050
第三节中学体育课堂有效互动的原则051
一、主体性原则051
二、民主平等性原则052
三、有效性原则052
四、尊重差异性原则053
五、思维性原则054
六、情感性原则055
七、生成性原则056
八、发展性原则057
第二章中学体育课堂有效互动的多学科理论基础059
**节哲学基础059
一、主体间性理论059
二、交往行为理论061
三、交往实践理论062
第二节社会学基础063
一、符号互动理论063
二、群体动力理论065
第三节心理学基础069
一、建构主义学习理论069
二、动机理论071
三、加德纳的多元智力理论073
四、维果茨基的*近发展区理论074
第四节教育学理论076
一、教学过程*优化理论076
二、有效教学理论078
第五节传播学理论080
第三章中学体育课堂有效互动的特征、模式及价值083
**节中学体育课堂有效互动的特征083
一、互为主体性与公平性共融083
二、交互性与连续性共融084
三、建构性与指导性共融085
四、非言语行为作用显著性与情感突出性087
五、组织化与非组织化共融089
六、多样性、合理性与高效性共融090
七、弹性预设与动态生成性共融091
八、互动效果多元性与信息及时反馈性共融093
第二节中学体育课堂有效互动的模式094
一、中学体育课堂有效互动模式的指导思想095
二、中学体育课堂有效互动模式的过程结构096
三、中学体育课堂有效互动模型的基本方式099
第三节中学体育课堂有效互动的价值101
一、自然属性层101
二、社会功能层102
三、文化意蕴层104
第四章中学体育课堂有效互动评价指标体系的构建106
**节中学体育课堂有效互动评价指标体系的构建原则106
一、全面性原则106
二、科学性原则107
三、独立性原则107
四、代表性原则107
五、可操作性原则108
六、体现体育学科特点原则108
七、过程和结果评价相结合的原则108
八、定量评价和定性评价相结合的原则109
第二节中学体育课堂有效互动评价指标的筛选方法109
一、经验选择法110
二、德尔菲法110
第三节中学体育课堂有效互动评价指标的确定111
一、初步建立中学体育课堂有效互动指标体系111
二、指标的筛选113
三、中学体育课堂有效互动指标权重的确立123
四、中学体育课堂有效互动指标的释义137
第五章中学体育课堂有效互动评价的实证研究156
**节中学体育课堂有效互动观察的理论与方法学基础156
一、中学体育课堂有效互动观察的理论基础156
二、中学体育课堂有效互动观察类型的选择158
三、中学体育课堂有效互动观察记录的方式161
四、中学体育课堂有效互动观察的效度和信度162
五、中学体育课堂有效互动观察者的培训与分工163
六、中学体育课堂有效互动观察者的伦理164
第二节中学体育课堂有效互动实地观察与问卷调查样本学校的选择165
第三节中学体育课堂有效互动评价结果分析167
一、评价的具体内容和方法167
二、某一堂中学体育课有效互动的实证应用168
三、中学体育课有效互动总体和分类的评价结果与分析175
四、对中学体育课堂有效互动观察结果的分析182
第四节中学体育课堂有效互动存在的问题186
一、互动主体地位失衡，多“控制—服从”的单向型主客互动，少“平等—民主”的双向型主体间互动186
二、互动深度不够，多形式化的浅层互动，少实质性的深层互动187
三、互动广度不够，互动参与者范围过窄，互动形式单调，互动不平等现象严重189
四、互动内容的单一化、枯燥乏味，远离学生的生活体验，对学生缺少吸引力190
五、互动过程程序化，缺乏应对生成性事件的能力，缺少对有价值生成资源的发现和利用，缺少对问题的反思191
第六章中学体育课堂有效互动的影响因素192
**节中学体育课堂有效互动影响因素的选取192
第二节中学体育课堂有效互动影响因素的分析200
一、体育教师因素200
二、学生因素206
三、体育课堂互动内容因素209
四、体育课堂互动环境因素212
第七章提升中学体育课堂有效互动的策略217
**节提升中学体育课堂有效互动的保障策略217
一、从学校领导至家长都要重视中学体育课，加大硬件投入，保证体育场地、器材能满足体育课堂互动教学的需要218
二、提高农村中学体育教师的工资待遇，加强体育师资队伍建设，并提高其专业化水平，倡导选项课教学218
三、进行定期培训，促使中学体育教师树立正确教学观念，并实现教学观念向课堂互动行为转化219
四、重视班级凝聚力建设，培养学生合作学习能力，提高学生互动意识220
第二节提升中学体育课堂有效互动的设计策略220
一、有的放矢地分析学生，认真研究体育教材221
二、合理地制定体育课堂互动目标221
三、有效地选择和优化体育课堂互动内容222
四、巧妙地进行体育课堂互动策略的创设223
第三节提升中学体育课堂有效互动的实施策略224
一、建立新型师生关系，构建有效课堂互动氛围224
二、创设体育课堂有效互动情境，激发学生互动的动机225
三、巧妙运用互动技巧，确保体育课堂互动的广度与深度227
四、充分利用有价值的体育课堂生成资源，追求体育课堂互动预设和生成的辩证统一228
第四节提升中学体育课堂有效互动的反思策略230
一、中学体育课堂有效互动反思的内容231
二、中学体育课堂有效互动反思的方法233
第八章结论、创新点、不足与展望235
**节结论235
第二节创新点236
一、初步建立中学体育课堂有效互动的理论体系236
二、构建中学体育课堂有效互动评价指标体系237
三、中学体育课堂有效互动的实证研究237
第三节不足与展望237
参考文献238
附录246
后记293