创新型教学中的固定程序与即兴发挥

**部分　教师面临的矛盾
**章　优秀教师出类拔萃的原因何在？程式教学与即兴教学之间的平衡技巧【肯斯·索耶】／3
第二章　专业的即兴发挥与教师教育：开启对话【史黛西·多特】／22
第三章　创新性、教学伙伴与教学的即兴发挥空间【帕莫拉·伯纳德】／41
第四章　计划教学内的即兴发挥：内城区学校形成新的教学模式【凯莉·罗伯曼】／58
第五章　有章可循的即兴发挥与创造性教学【罗纳德·巴格托　詹姆斯·考夫曼】／75

第二部分　学习的矛盾
第六章　教学中利用固定程式进行即兴发挥：以小学课堂教学为例【弗雷德里·克埃里克森】／91
第七章　突破沟通壁垒：中学外语课堂上的即兴发挥【杰根·库尔兹】／110
第八章　成人英语学习者的即兴发挥【安东尼·派隆】／136
第九章　富有成效的即兴教学与集体创造力：来自舞蹈教室的启示【杰尼斯·芙妮尔】／155

第三部分　课程的矛盾
第十章　文本资料如何支撑即兴教学：实施阅读理解课程的启示【安妮特·萨西】／179
第十一章　有章可循的即兴教学有助于拓展幼儿的科学思维【苏珊·杰诺　劳拉·克莱顿麦克费登】／203
第十二章　数学课堂上的即兴理解【林登·c.马丁　琼·托尔斯】／217
第十三章　结论：即兴教学的呈现和艺术【丽莎·巴克　希尔达·博尔科】／242