天生我材必有用

**章　天生我材必有用——圆普通人的杰出梦
　一、英才：**级人才
　　（一）英才：成才早晚与特征
　　（二）英才：通才和专才
　二、天生我材——必有用武之地
　　（一）潜人才：未显现或待显现者
　　（二）天生我材：人皆有成才之道
　三、育**级人才：英才教育观
　　（一）“行行出状元”：你能出类拔萃
　　（二）英才教育：高贵素养的教育
　　（本章　惊语）
　　（请你深思）
第二章　育**级人才——英才教育学
　一、历史告诉我们：中国离诺奖曾近忽远
　　（一）中国离诺奖：并不遥远
　　（二）面对发展机遇：历史的明鉴
　二、中美教育对比：探究教育成败
　　（一）中美教育对比：认识自我缺陷
　　（二）乔布斯的成功：值得英才教育深究
　三、英才教育学：一朵奇葩的诞生
　　（一）诞生的背景：国内外原因皆有
　　（二）英才教育学：教育的创新
　　（本章　惊语）
　　（请你深思）
第三章　育未来英才——依据杰出人才的特质
　一、英才教育：展示人性光芒
　　（一）育英才儿童：通识博雅的核心
　　（二）育英才儿童：播种人性魅力
　二、杰出人才的特质：育英才的依据
　　（一）强烈的使命感：好奇→兴趣→乐趣→志趣
　　（二）超常的创新：疑问→批判→想象→首创
　　（三）持久的热忱：方向→竭力→自制→激励
　　（四）超常的绩效：管理+方法=成就
　三、阶段教育：不同年龄段的施教
　　（一）初中以下：因人施教，开发潜能
　　（二）高中及大学：因材施教，扬长补需
　　（三）进入社会：因需受教，继续创新
　　（本章　惊语）
　　（请你深思）
第四章　再圆杰出梦——打造魅力个性
　一、个性——杰出的根子
　　（一）社会化与适应：个性形成的过程
　　（二）性格的核心：自我意识与品德意识
　　（三）性格：决定成败
　二、自我升值——卓越的迁移
　　（一）优化心理：杰出的自主权
　　（二）梦想与情志：杰出者的心理
　　（三）创新绩效：杰出者的标志
　　（本章　惊语）
　　（请你深思）
第五章　科技英才教育——探究→反思→再探究
　一、科技神童潮：大中小学起波涛
　　（一）中国科大少年班：开创超常教育
　　（二）科技神童潮：1985年后波涛滚滚
　二、反思超常教育：自身发展的智慧
　　（一）超常教育：自我迷茫与反思
　　（二）超常教育：遭遇了什么难题
　三、科技杰出人才：科教兴国之首
　　（一）科技英才危机：强国的难题
　　（二）振兴科技：刻骨铭心的梦想
　　（本章　惊语）
　　（请你深思）
第六章　家教育英才——输赢在哪里？
　一、家教育英才：困惑与危机
　　（一）家长的困惑：如何科学教子？
　　（二）家教危机：急呼人性与生命教育
　二、育英才儿童——初为人师的遭遇
　　（一）亲职教育：父母的教育能力
　　（二）敏感期教育：一生的基础
　三、育未来英才：输赢在哪里？
　　（一）代代出英才：“成功人士”的家教
　　（二）家教育英才：输赢的关键
　　（本章　惊语）
　　（请你深思）
第七章　育天下英才——学校和老师的热切愿景
　一、荣耀与担当：“得天下英才而教育之”
　　（一）卓越文化：英才学校的血脉传承
　　（二）乐育英才：英才学校的终极追求
　二、课程与教学：英才教育的核心竞争力
　　（一）全人课程：博雅的内容体系
　　（二）以学定教：英才教育的教学模式
　三、追求卓越的基础教育——名家与名师群星闪烁
　　（一）校长的胆识与理念：推动英才教育的主帅
　　（二）教师的素养：英才教育的软实力
　　（本章　惊语）
　　（请你深思）
　……
第八章　台港资优教育——前排的新视野
附录一　不能抹去的“创业”——中国人才研究会超常人才专业委员会的传奇
附录二　世界英才教育——势不可挡的潮流
参考文献
后记