教师教育心理学-赠送电子课件

**章  导论**节  心理学的研究对象、基本任务和意义一、心理学的研究对象二、心理学的基本任务三、学习、研究心理学的意义第二节  心理学科的分支第三节  心理学的研究原则和方法一、心理学研究的基本原则二、心理学的研究方法第四节  心理科学的发展一、心理学的形成和发展二、心理学在中国的发展三、科学心理学发展的主要派别四、心理学的发展现状第五节  心理的实质一、心理是脑的机能，脑是心理的器官二、心理是客观现实的反映三、人的心理是在社会实践中发生发展的复习思考题 第二章  注意**节  注意的概述一、什么是注意二、注意的功能三、注意的外部表现四、注意的生理机制第二节  注意的种类及相互关系一、无意注意二、有意注意三、有意后注意四、无意注意、有意注意和有意后注意的关系第三节  注意的规律在教学中的运用一、无意注意的规律在教学中的运用二、有意注意的规律在教学中的运用三、无意注意与有意注意转化规律在教学中的运用第四节  注意的品质一、注意的广度二、注意的稳定性三、注意的分配四、注意的转移第五节  注意理论一、过滤器理论二、认知资源理论复习思考题 第三章  感觉和知觉**节  感知觉概述一、什么是感觉二、什么是知觉三、感觉和知觉的区别与联系四、感知觉的生理机制第二节  感知觉的种类一、感觉的种类二、知觉的种类第三节  感知觉规律及其运用一、感觉规律二、知觉的特性三、感知觉规律在教学中的应用第四节  观察及观察力培养一、观察与观察力二、青少年观察能力的培养第五节  感知觉理论一、经验说、完形说和心理物理对应说二、自下而上加工和自上而下加工理论复习思考题 第四章  记忆**节  记忆概述一、什么是记忆二、记忆的种类三、记忆的生理机制四、表象第二节  记忆过程及其一般规律一、识记二、保持三、再认和回忆第三节  记忆品质与培养一、记忆的品质二、青少年记忆能力的培养第四节  记忆理论一、记忆信息加工理论二、元记忆理论复习思考题 第五章  思维与想象**节  思维概述一、什么是思维二、思维的种类第二节  思维过程与思维形式一、思维过程二、思维的形式第三节  想象一、什么是想象二、想象的种类三、想象的品质及培养第四节  解决问题的思维过程一、解决问题的四个阶段二、影响解决问题的因素第五节  思维与教学一、良好的思维品质二、思维规律在教学中的应用复习思考题 第六章  情绪与情感**节  情绪与情感概述一、什么是情绪、情感二、情绪、情感的功能三、情绪的表现形式第二节  情绪与情感的种类一、基本情绪和复合情绪二、心境、激情和应激三、道德感、美感和理智感第三节  情绪调节一、什么是情绪调节二、培养学生调节与控制情绪的能力第四节  情绪、情感和生活一、情绪、情感与工作效率二、情绪、情感与健康三、情绪与记忆四、情绪与归因五、情绪与决策第五节  情绪理论一、詹姆斯-兰格的情绪外周理论二、坎农-巴德的情绪丘脑理论三、沙赫特的情绪认知理论四、汤姆金斯和伊扎德的情绪动机-分化理论复习思考题 第七章  意志**节  意志概述一、什么是意志与意志行动二、意志行动的特征三、意志行动的生理机制四、意志与其他心理活动的关系第二节  意志行动过程的分析一、采取决定阶段二、执行决定阶段第三节  意志品质及其培养一、意志品质二、青少年意志品质的特点三、学生意志品质的培养复习思考题 第八章  智力的发展与创造力的培养**节  智力的发展一、什么是智力二、智力的结构三、智力的测量四、智力发展的一般趋势与个别差异第二节  创造力的培养一、创造力概述二、创造力发展的影响因素三、高创造力学生的特征四、学生创造力的培养复习思考题 第九章  个性**节  个性的概述一、什么是个性二、个性的结构第二节  个性倾向性一、需要二、兴趣三、动机第三节  个性心理特征一、能力二、气质三、性格第四节  判断个性的方法--心理测验一、自陈式测验二、投射测验第五节  个性差异与教育一、能力差异与教育二、气质差异与教育三、性格差异与教育复习思考题 第十章  心理发展与教育**节  心理发展概述一、什么是心理发展二、心理发展的一般特点三、影响心理发展的因素四、心理发展的动力五、儿童心理发展的年龄特征与发展阶段第二节  少年期学生心理的发展特点与教育一、少年期学生心理发展的基础二、少年期学生心理发展的一般特点三、少年期学生心理发展的主要矛盾与教育第三节  青年初期学生的心理发展与教育一、青年初期学生心理发展的基础二、青年初期学生心理发展的一般特征三、青年初期学生心理发展的主要矛盾与教育复习思考题 第十一章  学习心理**节  学习的概述一、什么是学习二、学生学习的特点三、学习的分类第二节  学习的基本理论一、学习的联结理论二、学习的认知理论三、建构主义学习观四、人本主义的学习观第三节  技能的学习一、什么是技能二、技能的种类三、技能的形成阶段四、技能形成的指导第四节  学习迁移一、什么是学习迁移二、学习迁移的种类三、促进学生学习迁移的策略第五节  学习积极性一、什么是学习积极性二、学习积极性的心理分析三、学生积极性的激励复习思考题 第十二章  教学心理**节  教学设计一、什么是教学设计二、确定教学目标三、组织教学内容四、分析教学对象五、选择教学形式、方法、策略第二节  课堂心理气氛一、什么是课堂心理气氛二、课堂心理气氛的类型三、积极课堂心理气氛的创设第三节  课堂问题行为与控制一、什么是课堂问题行为二、课堂问题行为的控制第四节  教师心理一、教师的角色与劳动特点二、教师的心理品质三、教师的威信复习思考题 第十三章  品德心理**节  品德的概述一、什么是品德二、品德的心理结构第二节  品德形成过程的心理分析一、道德认识的形成二、道德情感的丰富三、道德意志的锻炼四、道德行为的训练第三节  学生不良品德与矫正一、什么是学生的不良品德二、学生形成不良品德的原因三、学生不良品德的矫正复习思考题 第十四章  群体心理**节  群体概述一、什么是群体二、群体的种类三、群体的功能第二节  群体心理效应一、社会助长作用二、社会惰化作用三、去个性化四、社会顾虑倾向五、从众六、群体极化效应第三节  人际关系一、什么是人际关系二、人际关系的意义三、人际关系的原则四、学校中基本的人际关系第四节  人际吸引一、人际吸引的理论二、影响人际吸引的因素三、改善人际关系的技巧复习思考题 第十五章  青少年心理卫生**节  心理卫生概述一、什么是心理卫生二、心理卫生的重要意义三、青少年心理健康的标准第二节   青少年的异常心理一、青少年常见的心理异常的表现二、青少年常见的心理疾病三、学生心理异常和心理疾病的成因第三节  青少年心理卫生教育与指导一、青少年心理卫生教育的内容二、学校心理咨询复习思考题参考文献