上一堂朴素的语文课

序一 让每一堂语文课都是朴素的_ 1序二 课堂赢在细节_ 3**辑 课堂要落在实处语文课可以上得这样扎实、朴实和厚实_ 3从“有味朗读”谈“有效朗读”_ 14教学，要落在实处_ 18“不知道”也能变出精彩_ 24课堂，要让思考在场_ 28运用比较触摸诗歌_ 33说明文也可以上得有滋有味_ 40你轻轻地读，我静静地听_ 45课堂因真实而精彩_ 59教师应重“道”而非“术”_ 61守护语文教学的“根”_ 65语文课，让范读成为“酵母”_ 68讲评课要上出实效_ 71第二辑 课堂上的遗憾“品读赏析”环节到底该怎么上_ 75语文课，再丰厚一点_ 79和文本对话必须是朗读吗？_ 85教师，请细读文本_ 88课堂需动更需静_ 92让学生打磨自己的强项_ 96课堂上请不要故意为难学生_ 99专家，请你口下留情_ 102*表层和*里层的_ 104莫让教参“绑架”了课堂_ 108教育不能忽视细节_ 111第三辑 捍卫课堂常识研读文本是语文教师的**项基本功_ 115语文活动要提高有效性和实效性_ 119教师要有质疑意识_ 122阅读，要选择合适的方式_ 127评价朗读的标准是什么_ 131“到哪里”永远比“怎么到”重要_ 133课堂切莫滑向另一个**_ 137当讲则讲，当不讲则不讲_ 140别让预设“绑架”了课堂_ 144善待课堂用语_ 148导课中不和谐的“音符”_ 153“作者介绍”教学的误区_ 157对“电灌”说不_ 161合作交流要注意“三性”_ 165复习课要“三化”_ 167语文课，别让黑板闲着_ 170千万别丢了“钥匙”_ 173教师要善于营造合适的场_ 176遇到问题，往上个环节推一推_ 178发现问题不是根本目的_ 180第四辑 我这样教语文百草园里“沐”书香_ 185“一石五鸟”来释题_ 188一个“质疑”激活整个课堂_ 190我这样介绍苏霍姆林斯基_ 193精彩，不需预约_ 195为学生发出真实的声音喝彩_ 197语文教学中的“五个一”_ 199线性背诵法_ 202参考文献_ 205