李绿园的创作观念及其歧路灯研究

引论
**章 教育小说和《歧路灯》研究概述
**节 教育小说与李绿园的《歧路灯》
一 教育小说
二 教育小说与其他小说的区别
三 教育小说的题材流变
第二节 李绿园及其《歧路灯》研究概述
一 《歧路灯》在文学史和教育史上的地位
二 李绿园及其《歧路灯》的研究历程
第二章 李绿园的创作观念及其成因
**节 李绿园创作观念的时代成因
一 康乾盛世的经济与文化
二 康乾盛世的社会风气
第二节 李绿园的家世及其社会角色
一 李绿园“以孝相踵”的家世
二 道学家、教师和循吏的角色
第三节 李绿园以小说行教化的创作观念
一 李绿园对传统“文”“道”观的继承
二 对创作主体文行出处的要求
三 李绿园对小说内容的选择
四 李绿园对小说形式的要求
五 李绿园“教化至上”的创作原则
第三章 李绿园的艺术创作实践
**节 《歧路灯》中的教育观
一 李绿园的哲学基础——人性论
二 李绿园的教育目的——学为圣人
三 李绿园的教育观念——富教并重
第二节 《歧路灯》中的教育对策
一 用心读书亲近正人
二 读圣贤书亲近正人
三 八字家训主题先行
第三节 《歧路灯》中的教化内容
一 理学为体、实学为用
二 吏治观念
三 妇女教育
第四节 《歧路灯》中的教育形式
一 官学
二 私学
三 书院
第五节《歧路灯》中的教育影响
一 家庭环境的影响
二 社会环境的影响
结语
附录一 李绿园年谱
附录二 李绿园交游考
附录三 李绿园卒地考
附录四 《歧路灯》版本考
附录五 《歧路灯》传播问题考辨
参考文献
后记