- ISBN:9787560976143
- 装帧:一般轻型纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:24cm
- 页数:384
- 出版时间:2016-08-01
- 条形码:9787560976143 ; 978-7-5609-7614-3
本书特色
本书包括三个关键部分:(1)发展自律;(2)通过有效的课室管理来预防不良行为;(3)修正不良行为。
内容简介
本书包括15个章节, 前3章阐述了作者对自律的独特理解, 以及强调了自律在预防矫正学生问题行为中的重要作用。第4章阐述以往个性教育中存在的问题。第5到第7章介绍评价了几个*主要的班级纪律模型。第8至第13章介绍了 月膳嘌坝Χ晕侍庑形亩嘀植呗? 第14章和第15章将是作
目录
作者简介
著者简介 原著者:George G. Bear,美国特拉华大学教育学院教授,博士生导师。拥有丰富的学校教育的科研和实践工作经验。研究具体方向为儿童青少年的社会化、情绪情感和道德性的发展。已在国际性心理学期刊上发表论文50多篇。出版专著多部。现为美国学校心理学家学会(National Association of School Psychology,简称 NASP)核心项目“学校心理学家培养”的认定委员之一(共有四名认定委员)。 译者简介 黄喜珊,博士,副教授,硕士生导师。现任教于华南师范大学心理学院。研究方向为儿童青少年问题行为。已主持国际、教育部、省、市级规划课题多项。作为主要成员参与国家自然科学基金课题、全国教育科学规划课题多项。出版专著及教材六部,在美国、日本及国内的心理学专业期刊上发表论文近30篇。现为“幸福广州”心理服务研究与辅导基地副主任,广东省中小学心理健康教育指导中心特聘专家及督导部部长。
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