职业教育立交桥贯通下的学生成长过程比较研究与实践

目录第1章 贯通 “立交桥”体系，培养应用型技术技能型人才 1
1.1 国家战略与需求牵引——培养应用型技术技能型人才 2
1.2 优势互补与衔接贯通——构建不同层次人才成长“立交桥” 5
1.3 成长过程与多样成才——思考“立交桥”贯通下的问题 6
1.4 新生事物与实时反馈——比较分析不同层次学生成长过程 7
第2章 构建“一体化”培养体系，实践多层次应用型人才培养过程 9
2.1 研究基础与实践方案 9
2.1.1 改革基础和实施环境 9
2.1.2 关键问题和思路探索 11
2.1.3 实施计划和实践过程 13
2.2 能力培养与体系设计 14
2.2.1 职业素养能力：塑造健全人格 16
2.2.2 工程认知能力：夯实基本技能 17
2.2.3 工程设计能力：适应岗位的知识群 17目录 第1章 贯通 “立交桥”体系，培养应用型技术技能型人才 1
1.1 国家战略与需求牵引——培养应用型技术技能型人才 2
1.2 优势互补与衔接贯通——构建不同层次人才成长“立交桥” 5
1.3 成长过程与多样成才——思考“立交桥”贯通下的问题 6
1.4 新生事物与实时反馈——比较分析不同层次学生成长过程 7
第2章 构建“一体化”培养体系，实践多层次应用型人才培养过程 9
2.1 研究基础与实践方案 9
2.1.1 改革基础和实施环境 9
2.1.2 关键问题和思路探索 11
2.1.3 实施计划和实践过程 13
2.2 能力培养与体系设计 14
2.2.1 职业素养能力：塑造健全人格 16
2.2.2 工程认知能力：夯实基本技能 17
2.2.3 工程设计能力：适应岗位的知识群 17
2.2.4 工程实施能力：培养高端技能 18
2.3 课程集成与课程体系 18
2.3.1 课程集成 18
2.3.2 课程体系 18
第3章 中职升本学生成长过程跟踪研究 20
3.1 采集学生基本信息 20
3.2 分析学生主要特点 21
3.3 修订人才培养方案 23
3.4 实时跟踪培养情况 24
3.5 效果分析、采取措施 57
第4章 中职升本学生的成长过程分析反馈 61
4.1 健全人格的塑造跟踪分析 61
4.2 适应岗位的知识群掌握程度 62
4.3 基本技能的掌握情况 63
4.4 抽样案例学生的培养跟踪 64
第5章 总结 79信息