当代教师若干问题研究

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作者：何齐宗等著

出版社：中国社会科学出版社

本类榜单：社会科学

分类：社会科学 > 教育

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ISBN：9787516187753
装帧：暂无
册数：暂无
重量：暂无
开本：32开
页数：257
出版时间：2016-08-01
条形码：9787516187753 ; 978-7-5161-8775-3

本书特色

何齐宗等*的《当代教师若干问题研究》共分为五个专题，分别是我国高校教师胜任力研究的述评、高校青年教师教学胜任力模型构建与测评、城镇化进程中农村教师队伍的变化特征、城乡义务教育师资队伍非均衡问题、小学特级教师的学生观。**个专题分析了近年来我国高校教师胜任力研究的背景、取得的进展、存在的问题，并对未来的研究提出了设想；第二个专题主要是构建高校青年教师教学胜任力的模型并对实际的测评结果进行了分析与讨论；第三个专题为在实际调研的基础上揭示城镇化进程中农村教师队伍的变化特征并提出了相应的对策建议；第四个专题分析了城乡义务教育阶段师资队伍非均衡的问题与导致问题的原因，针对存在的问题提出了促进城乡义务教育师资队伍建设的建议；第五个专题从学生整体观、发展观、差异观、评价观、主体观、权利观等方面分析了当前小学特级教师的学生观，并就特级教师改进学生观提出了具体的建议。

内容简介

本书是我们近年来关于当代教师研究成果的汇集。全书共分为五个专题，分别是我国高校教师胜任力研究的述评、高校青年教师教学胜任力模型构建与测评、城镇化进程中农村教师队伍的变化特征、城乡义务教育师资队伍非均衡问题、小学特级教师的学生观。**个专题分析了近年来我国高校教师胜任力研究的背景、取得的进展、存在的问题，并对未来的研究提出了设想；第二个专题主要是构建高校青年教师教学胜任力的模型并对实际的测评结果进行了分析与讨论；第三个专题为在实际调研的基础上揭示城镇化进程中农村教师队伍的变化特征并提出了相应的对策建议；第四个专题分析了城乡义务教育阶段师资队伍非均衡的问题与导致问题的原因，针对存在的问题提出了促进城乡义务教育师资队伍建设的建议；第五个专题从学生整体观、发展观、差异观、评价观、主体观、权利观等方面分析了当前小学特级教师的学生观，并就特级教师改进学生观提出了具体的建议。

**章我国高校教师胜任力研究的进展与思考
一高校教师胜任力研究的缘起
二高校教师胜任力研究的进展
三高校教师胜任力未来研究的思考
附录一我国教师胜任力主要文献缩引(2003-2014年)
第二章高校青年教师教学胜任力模型与测评研究
一高校青年教师教学胜任力研究的背景
二高校青年教师教学胜任力的界定
三高校青年教师教学胜任力模型的构建
四高校青年教师教学胜任力的测评
五高校青年教师教学胜任力的影响因素
六结论与建议
附录一高校青年教师教学胜任力指标体系咨询
附录二咨询专家基本情况**章我国高校教师胜任力研究的进展与思考一高校教师胜任力研究的缘起二高校教师胜任力研究的进展三高校教师胜任力未来研究的思考附录一我国教师胜任力主要文献缩引(2003-2014年) 第二章高校青年教师教学胜任力模型与测评研究一高校青年教师教学胜任力研究的背景二高校青年教师教学胜任力的界定三高校青年教师教学胜任力模型的构建四高校青年教师教学胜任力的测评五高校青年教师教学胜任力的影响因素六结论与建议附录一高校青年教师教学胜任力指标体系咨询附录二咨询专家基本情况附录三高校青年教师教学工作状况调查问卷附录四高校青年教师问卷调查对象分布表第三章城镇化进程中农村教师队伍的变化特征一研究的背景与意义二基本概念的界定三国内外研究现状四城镇化进程中农村教师队伍变化的调查——以乐平市为例五乐平市农村教师队伍变化的影响因素六城镇化进程中乐平市农村教师队伍建设的思考附录一调查问卷附录二访谈提纲第四章城乡义务教育师资队伍非均衡的现实与对策一研究的背景二基本概念的界定三城乡义务教育师资队伍非均衡现状的调查——以南昌县为例四南昌县城乡义务教育师资队伍非均衡问题的原因分析五促进南昌县城乡义务教育师资队伍均衡发展的建议附录一南昌县城乡义务教育师资队伍调查问卷附录二访谈提纲第五章小学特级教师的学生观的调查与思考一调查的对象与方法二调查的结果与分析三结论与建议附录一江西省小学特级教师学生观调查问卷附录二特级教师访谈提纲后记信息

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作者简介

何齐宗，1962年11月生，江西萍乡人。1984年毕业于北京师范大学教育系，2002年于华中师范大学获博士学位。现任江西师范大学教育学院院长、二级教授、博士生导师。享受国务院政府特殊津贴，系教育部教指委委员、江西省“井冈学者”特聘教授、“赣鄱英才555工程”领军人才和江西省百千万人才工程人选，江西省高校中青年学科带头人。先后承担省级以上课题30余项，其中主持国家自然科学基金项目1项、全国教育科学规划课题4项、教育部人文社会科学规划项目1项；出版《教育美学》、《审美人格教育论》、《教育的新时代》等*作18部；在《教育研究》、《高等教育研究》等发表论文130余篇；20余项成果获省级以上奖励，其中获教育部全国教育科学研究**成果二等奖1项、江西省社会科学**成果一等奖3项。

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