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  • ISBN:9787517118411
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:32开
  • 页数:275
  • 出版时间:2016-05-01
  • 条形码:9787517118411 ; 978-7-5171-1841-1

本书特色

家风决定着家庭成员的做人态度和做事方法,如果家风不正,就容易滋生腐败恶习,出现各种问题。家事不是小事,党员干部对于家人身上的苗头性问题,要早教育、早制止、早纠正,以防发生问题时措手不及,酿成大祸。党员干部还应该以身作则、以家为圆心,将谦虚谨慎、尊老敬贤、奉公守法、乐于奉献、勤俭节约、严于律己等正能量传递到社会上,不仅要让家庭成员得到进步,更要让群众满意,让政府满意,对得起自己的党员身份。

内容简介

  家风决定着家庭成员的做人态度和做事方法,如果家风不正,就容易滋生腐败恶习,出现各种问题。家事不是小事,党员干部对于家人身上的苗头性问题,要早教育、早制止、早纠正,以防发生问题时措手不及,酿成大祸。党员干部还应该以身作则、以家为圆心,将谦虚谨慎、尊老敬贤、奉公守法、乐于奉献、勤俭节约、严于律己等正能量传递到社会上,不仅要让家庭成员得到进步,更要让群众满意,让政府满意,对得起自己的党员身份。  《齐家之道》分为十章,分别阐述古代齐家之道中的训诫、赡亲、夫妻、友悌、家计等十个方面,注重从《论语》《礼记》《孝经》《颜氏家训》《朱子家训》《曾国藩家书》等典籍中选取有关齐家之道的经典论述,同时大量引用古今经典案例,以期为党员干部提供治家方面的镜鉴。

目录

**章训诫/001

良好的家教是良好家风的前提,古代很多“家训”和“戒条”都值得我们学习和借鉴。家教**课就是要教育家庭成员知法、守法,正身、修身,同时也不能对自己的道德修养有所懈怠,要勤俭仁孝,善学重教。

一◎守法——人能胜乎天者,法也/003

二◎勤俭——俭以养德/007

三◎重教——盛年不重来/011

四◎廉耻——廉不蔽恶,耻不从枉/014

五◎仁孝——百善孝为先/017

六◎宽厚——宽则得众/019

七◎修睦——和为贵/022

八◎正身——其身正,不令而行/026

第二章教养/029

身边人的教养由党员干部的行为决定,党员干部应对身边人约束到位,使他们谦恭有志,知足守礼。同时,领导干部必须遵循基本的回避原则和廉政要求,遵守国家法律和党内纪律,真正实现小我与大我的相得益彰。

九◎劝学——学不可以已/031

一〇◎循矩——无规矩不成方圆/034

一一◎恭敬——老吾老,以及人之老/038

一二◎养志——有志者事竟成/041

一三◎思齐——见贤思齐/045

一四◎知足——祸莫大于不知足/048

一五◎礼让——有礼则安,无礼则危/051

一六◎身教——以身教者从/054

第三章赡亲/057

孝敬父母、尊敬长辈是做人*基本的要求,考察党员干部是否尊老敬老,是非常必要且切实可行的,可以用作评判其是否有“德”的标准。另外,对于党员干部来说,“忠孝”不是忠于某一个人、孝于某一个人,而是为国家尽忠、为民族尽孝。

一七◎顺意——乐其心不违其志/059

一八◎敬重——孝子之至,莫大乎尊亲/062

一九◎遵诲——父母命,行勿懒/065

二〇◎持恒——大孝终身慕父母/069

二一◎分忧——仁之实,事亲是也/072

二二◎勿烦——劳苦莫教爹娘受/074

二三◎饱暖——薄父母,不成人子/077

二四◎及时——子欲养而亲不待/080

第四章夫妻/083

领导干部要管好自己的配偶和子女等身边人,认真而自觉地履行应尽的义务,正确使用权力,因为领导干部手中的权力是人民赋予的,只能用来为人民谋利益,绝不能把它当作自己和家庭成员牟取私利的手段。

二五◎互爱——君子之道,造端乎夫妇/085

二六◎互谅——人非圣贤,孰能无过/088

二七◎互助——贤妇令夫贵/091

二八◎互省——妇不贤,则无以事夫/094

二九◎避嫌——妻贵于室/097

三〇◎互重——糟糠之妻不下堂/100

三一◎互敬——唇齿相依关共运/103

三二◎互励——君子以自强不息/106

第五章友悌/109

党员干部应该发扬密切联系群众的优良传统,大力弘扬团结友爱的精神,尊重人民群众,热爱人民群众,善于帮助人民群众解决困难,尤其要从身边人做起,从身边小事做起,兄友弟恭,互帮互助。

三三◎同心——内睦者,家道昌/111

三四◎诚待——内不欺己,外不欺人/114

三五◎谦恭——谦恭者无争/118

三六◎扶困——博施于民而能济众/122

三七◎矫误——兄弟相师友/125

三八◎榜样——以身教者从/129

三九◎敦睦——兄弟敦和睦/133

四〇◎帮衬——亲爱之而已矣/136

第六章修德/139

“德”是驾驭和行使权力的基础,也是权力得以实现的基础,更是党员干部*基本的从政底线。有德才有权,党员干部无论是在自我修养还是在治家治国方面,都应以身作则、以德服人。

四一◎遵纪——万物莫不有规矩/141

四二◎奉法——奉公如法则上下平/145

四三◎举贤——知贤不能亲,难为人上人/148

四四◎止佞——亲贤臣,远小人/152

四五◎倡朴——本资民用反为殃/155

四六◎明辨——慧眼善识人/158

四七◎谦逊——满招损,谦受益/161

四八◎自勉——天下兴亡,匹夫有责/164

第七章交友/167

交友并非小事,党员干部交友尤其要慎重,这是对党员干部人格和党性的考验。党员干部时刻面临着各种考验,必须自觉地审视自己的社交圈,有原则地与人交往,防患于未然,永葆共产党人的政治本色和浩然正气。

四九◎慎择——益者三友,损者三友/169

五〇◎近贤——近朱者赤/173

五一◎真诚——人无信不立/176

五二◎勿匿——行正大之言/179

五三◎解仇——冤家宜解不宜结/182

五四◎不争——士有三不斗/185

五五◎纳谏——从善如流/188

五六◎和合——君子和而不同/191

第八章处世/195

“人不以规矩则废”,党员干部除了要规范自己的行为举止,还必须对身边的亲朋好友和工作人员等给予一定的约束和引导,使其走上为人处世的正确道路,防止其利用党员干部的权力和身份牟取非法利益。

五七◎宽忍——海纳百川,有容乃大/197

五八◎顺时——得时者昌/200

五九◎脱俗——能脱俗便是奇/203

六〇◎忠义——位卑未敢忘忧国/206

六一◎惟德——唯立德扬名,可以不朽/208

六二◎少疑——风不可系,影不可捕/211

六三◎自处——人皆可以为尧舜/215

六四◎自强——君子敬其在己者/218

第九章家计/221

家庭和谐是社会和谐的基础,党员干部应该经营好自己的小家,进而塑造优良的党风、政风,引领良好的社会风气。党员干部对于家庭的经营要三思而行,谨慎为之,勤俭轻利,彰显正能量,自觉践行社会主义核心价值观。

六五◎有度——非礼勿动/223

六六◎节俭——成由勤俭败由奢/226

六七◎崇勤——吹尽黄沙始到金/230

六八◎远计——父母之爱子,则为之计深远/233

六九◎患忧——人无远虑,必有近忧/237

七〇◎节制——一积一散谓之道/240

七一◎轻利——不为五斗米折腰/243

七二◎兼济——达则兼济天下/246

第十章风气/249

党员干部要坚持立党为公、为民服务的执政理念,在大处要守得住,小事上不轻忽,既要自己做得好,又要对家属、下属等身边人严格要求,从树立正确的价值观开始,净化身边环境,做到风清气正。

七三◎朴质——不如人,勿生戚/251

七四◎求简——衣取蔽寒,食取充腹/254

七五◎静思——静坐常思己过/257

七六◎威仪——以信取威则实/260

七七◎平心——心虚则性现/263

七八◎取信——以折中取信/266

七九◎熟虑——谋定而后动/269

八〇◎戒急——戒急用忍/273
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节选

  《齐家之道》:  项羽“破釜沉舟”一战大获全胜的故事流传至今。当时,三十万秦国兵马将赵军围困在巨鹿,赵王急忙向楚怀王求救。于是楚怀王便以宋义为上将,项羽为裨将,统帅二十万兵马去救援赵国。哪知道宋义听闻秦军兵力强大,才走到半路就不走了。军中粮食不足,士兵就用野菜和杂豆一起煮了来当饭吃,宋义却大肆举办宴会。这种行为把项羽给惹怒了,他当即杀了宋义,传令自己当了上将军,然后带着军队去援救赵国。项羽先是派出一支小部队,直接切断了秦军的粮道,再率领主力渡过漳河。  楚军渡过漳河后,项羽让士兵们都饱饱地吃了饭,命令每个人只带三天的粮食,然后命令士兵将船全部沉人河底,把做饭用的锅全部砸碎。借此告诉战士们必须勇往直前,没有退路。这就是“破釜沉舟”的故事。在项羽的指挥下,楚军将士以一当十,拼死战斗,击溃了秦军。从这以后,项羽名震天下。  有志向就是有理想,就是有目标,这是成功的**步。1898年,鲁迅**次离开家乡,先进了南京水师学堂,后来又去了铁路矿务学堂。期间他读了许多关于新思想和新知识的书籍,对列强侵略祖国十分痛心,同时他对无能的清政府也极度不满。后来,鲁迅又去日本学习,先后在东京弘文学院、仙台医学专业学校就学。鲁迅为什么转而学医呢?因为当时的他以为新医学将是一门对国有用的技能,外国人一直说中国人身体弱,而医生可以为国人治病,强身健体。  可是后来鲁迅遇到的一些意想不到的事,让他改变了行医救国的想法。**学期的医学考试,鲁迅通过自己的努力取得了中等的成绩,这对一个日语不是很好的中国人来说是非常不容易的。一部分日本学生因为歧视中国而对他的成绩有所怀疑,这些学生故意写了匿名信送给鲁迅,怀疑这次鲁迅的成绩之所以这么好,是不是藤野先生因为私交关系向鲁迅提前说了题目。这封信刺激了鲁迅,使他的自尊心严重受挫,取得的成绩被怀疑,是因为自己的民族不够强大!他愤怒地说:“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了,也无怪他们疑惑。”  1905年秋,鲁迅的课程中多了细菌学的课,上课的时候常放映观看细菌的形状,有时侯还会放映一些短片,都是一些时事。当时日本作战者跟俄国军队刚结束了在中国东北的战役,所以幻灯片放映镜头大多是关于日本胜利的。有一回在放映的过程中,竟出现了这样的画面:一群在中国作战的日本兵,五花大绑地抓了一个中国人,将他押赴刑场,原因是这个中国人给俄军做过侦察。镜头中旁边还有一些中国人静静地观看,他们的脸上没有任何表情,是那样麻木,并且这群麻木的人和被杀的那个中国人,他们的身体看上去是强壮的。日本学生的鼓掌欢呼,让鲁迅感到非常愤怒、悲痛和屈辱。日本和俄国在中国的领土上发动战争,中国人却要无辜受死,而*让人痛心的是那些围观的中国人,他们身强体壮,却眼睁睁地看着自己的同胞被杀,这个民族竟然麻木成这样!  鲁迅终于醒悟:“医学救国”是不够的。中国人不是身体不够强壮,而是精神麻木,所以他们才做围观的群众;一个医生的医术再好.他能医治的只有同胞的身体,同胞的灵魂医生是无法医治的;只有国民的精神振奋起来,让沉睡的雄狮清醒过来,才是救国救民之道。  1906年,鲁迅带着明确的志向向藤野先生告别,回到了东京,以沉重的心情跟朋友许寿裳说:“我退学了!”许寿裳惊讶地问:“为什么?你不是学得正有兴趣么?”鲁迅愤慨地回答:“中国的呆子,岂是医学能治疗的?我决计从事文学了!”他要用文字,唤醒国人沉睡的精神,只有这种精神才能挽救处于危机中的民族!  ……

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