中国学生跨国学习经历研究-以中英合作办学项目为例
- ISBN:9787516182819
- 装帧:暂无
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:32开
- 页数:306
- 出版时间:2016-12-01
- 条形码:9787516182819 ; 978-7-5161-8281-9
本书特色
中外合作办学自上个世纪90年代以来逐渐成为中 国高等教育的重要组成部分,是中国高校国际化的指 标之一,也是引进国际优质教育资源的重要途径之一 。《中国学生跨国学习经历研究--以中英合作办学项 目为例》的作者侯俊霞采用民族志研究方法,对50名 中英合作办学项目学生中英两校学习经历进行历时跟 踪研究。通过参与式观察、深度访谈和政策分析等方 法搜集数据。研究发现受留学动机、行前准备、语言 能力和自主学习能力等因素的影响,这些学生中英两 校学习经历和结果千差万别。本文在此基础上概括了 三种典型的应对策略类型,并进一步深入分析了同一 类型内部的细微差别。同时,由于项目的特殊性,他 们的到来在英国大学形成了许多中国人占主导的课堂 ,改变了原有课堂文化,出现了“我们”和“他们” 分割现象,在一定程度上影响了两国学生的学习经历 ,这也是合作院校在培养学生跨文化能力方面必须面 对的挑战。
内容简介
中外合作办学自上个世纪90年代以来逐渐成为中国高等教育的重要组成部分,是中国高校国际化的指标之一,也是引进国际优质教育资源的重要途径之一。《中国学生跨国学习经历研究以中英合作办学项目为例》的作者侯俊霞采用民族志研究方法,对50名中英合作办学项目学生中英两校学习经历进行历时跟踪研究。通过参与式观察、深度访谈和政策分析等方法搜集数据。研究发现受留学动机、行前准备、语言能力和自主学习能力等因素的影响,这些学生中英两校学习经历和结果千差万别。本文在此基础上概括了三种典型的应对策略类型,并进一步深入分析了同一类型内部的细微差别。同时,由于项目的特殊性,他们的到来在英国大学形成了许多中国人占主导的课堂,改变了原有课堂文化,出现了“我们”和“他们”分割现象,在一定程度上影响了两国学生的学习经历,这也是合作院校在培养学生跨文化能力方面必须面对的挑战。
目录
作者简介
侯俊霞,河南安阳人,教育学博士。1998年毕业于国防科技大学科技英语专业,获文学学士。2006年9月至2012年7月留学英国。2007年获得英国诺森比亚大学教育学文学硕士,学位等级为优等。此后获得学校优质教学促进中心(CETL)博士全额奖学金资助。2012年7月获得教育学博士学位。现任国防科技大学人文与社会科学学院副教授,主要从事外语教育、跨文化交际和质性研究方法研究。
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