当代社区教育管理新视野

序 我的“大教育观” （１） **章 绪论（１） **节 社区概述（１） 一 社区含义的演变（１） 二 什么是社区（２） 三 社区的要素（３） 四 社区与社会、区域的区别（４） 五 社区的分类（６） 六 社区的功能（７） 七 我国对社区的定位（９） 第二节 社区教育的兴起和发展（１０） 一 欧美社区教育的兴起与发展（１０） 二 日本社区教育（社会教育）的兴起与发展（１６） 三 中国社区教育的兴起与发展（１８） 第三节 社区教育的内涵、本质、特性和基本目的（２８） 一 社区教育概念的各种表述（２８） 二 社区教育的本质（３２） 三 社区教育的基本目的（３６） 四 社区教育与传统学校教育、成人教育的比较（３７） 第二章 社区教育管理与学校的互动（３９） **节 学校与社区的互动（３９） 一 学校与社区互动的内涵（３９） 二 学校与社区互动关系的基本要素和功能（４１） 第二节 学校与社区互动的行动策略（４５） 一 学校与社区互动关系发展现状（４５） 二 有效推进学校与社会生活的联系（４７） 三 学校向社区开放（４８） 四 社区参与学校（５０） 第三节 学校素质教育———学校、家庭、社区的整合（５５） 一 实施素质教育中的学校工作的转向（５５） 二 学校、家庭、社区结合，培养青少年素质（５８） 第四节 社区青少年教育与管理（６４） 一 社区青少年教育的目标（６４） 二 社区青少年教育工作的原则（６７） 三 社区青少年教育工作的重点内容（７２） 四 社区青少年教育工作发展的规划与建议（８３） 第三章 社区教育管理与终身教育（８８） **节 知识社会与终身教育（８８） 一 知识社会内涵与特点（８８） 二 终身教育内涵与理念（８９） 第二节 终身教育政策的实施（９１） 一 影响终身教育政策制定的因素（９１） 二 政策在终身教育实施中的重要性（９２） 第三节 社区教育在终身教育中的角色（９３） 一 终身教育是社区教育的重要内涵（９３） 二 社区教育的开展以终身教育思想为指导（９４） 第四章 社区教育管理与学习型社会（９６） **节 学习型社会的内涵与特征（９６） 一 学习型社会的内涵（９６） 二 学习型社会的特征（９７） 第二节 学习型组织与管理（９８） 一 学习型组织的产生与内涵（９８） 二 学习型组织的基本要素及其管理（９８） 第三节 学习型社区与管理（９９） 一 学习型社区的目标（９９） 二 构建学习型社区的主要行动步骤（１００） 第四节 学习型家庭与管理（１００） 一 学习型家庭的目标（１００） 二 培育与管理学习型家庭的途径（１０１） 第五章 社区教育管理与和谐社会（１０２） **节 和谐社会的内涵与特征（１０２） 一 和谐社会的内涵（１０２） 二 和谐社会的基本特征（１０４） 第二节 社区教育在和谐社会政策实施中的作用（１０４） 一 社区教育：建设和谐社会的一种途径（１０４） 二 社区教育基本价值取向：“构建和谐社区” “服务和谐社会” （１０６） 第六章 社区教育管理与社区发展（１０８） **节 社区发展的要素、目标和内容（１０８） 一 社区发展的概念及要素（１０８） 二 社区发展的目标和主要内容（１１０） 三 社区教育在社区发展中的作用（１１１） 第二节 农村社区教育和社区发展（１１２） 一 农村社区的特点（１１２） 二 农村社区教育的特点（１１３） 第七章 社区教育体制与管理（１１５） **节 现有社区教育管理体制弊端及社区教育实体建设（１１５） 一 现有社区教育管理体制弊端（１１５） 二 社区教育实体建设（１１６） 第二节 社区教育网络化发展模式管理（１１７） 一 构建社区教育网络的意义（１１７） 二 社区教育网络的组织形态（１１８） 三 社区教育网络的运行机制（１１８） 第三节 教育行政部门与社会中介组织的作用（１２０） 一 教育行政部门在推进社区教育中的作用（１２０） 二 社区教育中介组织的作用（１２２） 第八章 社区教育主要内容与课程开发管理（１２４） **节 社区教育的主要内容（１２４） 一 社区未成年人教育的主要内容（１２４） 二 社区成人教育的主要内容（１２５） 三 社区老人教育的主要内容（１２７） 四 社区妇女教育的主要内容（１２７） 第二节 社区教育课程模式（１２８） 一 从课程沿革变化中看主要的课程模式（１２８） 二 社区教育课程模式（１３１） 第三节 社区教育课程的开发与管理（１３７） 一 社区教育课程开发的基础理论（１３７） 二 社区教育课程开发与管理（１４２） 第九章 社区教育发展的主要模式与管理（１５０） **节 社区教育发展模式概述（１５０） 一 社区教育发展模式概念（１５０） 二 社区教育发展模式特征（１５１） 三 社区教育模式发展所遵循的原则（１５１） 四 社区教育模式影响因素分析（１５２） 第二节 国外及我国港台地区社区教育发展的主要模式（１５９） 一 国外社区教育发展主要模式及启示（１５９） 二 我国港台地区社区教育发展主要模式及启示（１６３） 第三节 中国大陆社区教育发展的主要模式（１６６） 一 中国大陆现阶段社区教育发展模式（１６６） 二 我国不同经济发展区域社区教育模式的选择（１６９） 三 我国社区教育发展模式的运行机制（１７５） 第十章 社区教育工作者队伍建设和管理（１８３） **节 社区教育工作者素质的现状及主要素质类型（１８３） 一 当前社区教育工作者的素质现状（１８３） 二 社区教育工作者主要素质类型（１８６） 第二节 社区教育工作者的专业化（１８８） 一 “专业”“专业标准”及“专业化” （１８８） 二 社区教育工作者的专业化的必要性（１９２） 三 社区教育工作者的专业化的具体体现（１９５） 第三节 提高社区教育工作者素质和专业化程度策略（１９７） 一 影响社区教育工作者专业化的因素分析（１９７） 二 提高社区教育工作者素质和专业化程度策略（１９９） 第十一章 社区教育评价与管理（２０５） **节 教育评价概述（２０５） 一 什么是教育评价（２０５） 二 教育评价的目的（２０７） 三 教育评价的功能（２０８） 第二节 社区教育评价（２０９） 一 社区教育评价作为促进社区教育发展的工具（２０９） 二 评价突出针对性、有效性与评价标准、方法的多元化（２１３） 主要参考文献（２１７） 后 记（２１９）