完整的成长-儿童生命的自我创造

目　录 开篇语 … 001 **章 什么是完整的成长 … 005 第二章 儿童是自己身体的主人 … 009 **节 什么是主人 … 010 第二节 唤醒身体 … 010 第三节 身体的禁锢对儿童成长意味着什么 … 013 第四节 不同阶段的身体发展特征 … 020 第五节 隐藏在儿童身体里的生命力 … 027 第三章 儿童是自己情绪的主人 … 033 **节 儿童天然拥有情绪 … 034 恐 惧 … 035 伤 心 … 037 喜 悦 … 039 愤 怒 … 040 第二节 情绪共生 … 042 第三节 儿童有认知情绪的内驱力 … 045 第四节 怎样陪伴儿童情绪的成长 … 047 第五节 儿童自己管理自己的情绪 … 053 第六节 伴随情绪，儿童进入生命深处 … 060 第七节 精神情绪 … 062 第四章 儿童是自己感觉的主人 … 075 **节 感觉是发现的智慧 … 076 第二节 感觉是儿童认知的基础 … 077 第三节 感觉让儿童发现自己的内在世界 … 086 第四节 感觉带领儿童进入自己内在的精神世界 … 093 第五节 感觉是良知和善（道德）的来源 … 099 第六节 对感觉的新认识 … 102 第五章 儿童是自己心理的主人 … 107 **节 心理，扩展了儿童内在的空间 … 108 第二节 历经心理过程，外在的事件被接纳 … 112 第三节 历经心理过程，外在的人和物被接纳 … 115 第四节 经历不同的心理过程，得出不同的认知结果 … 117 第五节 父母对儿童心理成长的影响 … 120 第六节 关系中，儿童心理的成长 … 125 第七节 心理成长的缺失，阻碍儿童认知的发展 … 138 第八节 心理、意识和思维 … 143 第六章 儿童是自己认知的主人 … 147 **节 从感觉上升到概念，就是智力 … 148 第二节 兴趣，是儿童认知的内驱力 … 152 第三节 环境的真实，是儿童认知的条件 … 159 第四节 意志力的产生和形成 … 161 第五节 认知，在真实的生活中发展 … 164 第六节 认知被局限在头脑的系统中 … 173 第七节 认知和儿童内在生命的成长 … 179 第七章 儿童是自己精神的主人 … 181 **节 儿童是天生的“精神贵族” … 182 第二节 儿童天然向往并敏感于精神 … 182 第三节 走出精神，创造自我 … 191 第四节 与儿童共享精神生活 … 196 第五节 如何为儿童创造精神成长的环境 … 199 第六节 在“爱和自由”中，儿童精神的成长 … 205 第八章 精神胚胎的引领 … 219 **节 精神胚胎 … 220 第二节 无与伦比的觉察 … 223 第九章 自我创造的历程 … 225 **节 自我的萌芽：“我的”便便是我的 … 226 第二节 自我意识的萌芽：“我的”私有财产 … 230 第三节 自我的诞生：“我的”想法是我的 … 233 第四节 自我的力量 … 237 第五节 自我的丧失 … 243 第六节 自我的替代品——小我 … 246 第七节 一切创造始于儿童的自我创造 … 247 第十章 完整的人 … 255 **节 自己做自己的主人 … 256 第二节 完整的人 … 259 第十一章 再谈感觉 … 267 第十二章 不同角度的洞见        ——儿童成长阶段的几个经典理论 … 277 **节 成长阶段的发现 … 278 第二节 皮亚杰关于儿童认知发展阶段的阐述 … 282 第三节 蒙特梭利关于成长阶段的划分 … 283 第四节 鲁道夫·斯坦纳关于生命成长阶段的阐述 … 285 第五节 爱利克·埃里克森关于生命成长阶段的阐述 … 287 附录：词语释义 … 295 后 记 … 297