世界一流大学教学助理制度研究

**章 世界一流大学教学助理制度的兴起与发展 一、萌芽期（19世纪中期～20世纪初） 二、发展期（20世纪初期～20世纪70年代末） 三、成熟期（20世纪80年代～20世纪90年代末） 四、完善期（21世纪初至今） 第二章 哈佛大学教学助理制度 一、实施教学助理制度的目的 二、教学助理的职责和工作形式 三、教学助理的管理机构、设岗和招聘 四、教学助理的培训与指导 五、教学助理的日常管理与服务 六、教学助理的评价与奖惩 七、教学助理制度的特点及其对我国研究生培养改革的重要启示 第三章 斯坦福大学教学助理制度 一、实施教学助理制度的目的 二、教学助理的职责和工作形式 三、教学助理的管理机构、设岗和招聘 四、教学助理的培训和指导 五、教学助理的日常管理与服务 六、教学助理的评价与奖惩 七、教学助理制度的特点及其对我国研究生培养改革的重要启示 第四章 麻省理工学院教学助理制度 一、实施教学助理制度的目的 二、教学助理的职责和工作形式 三、教学助理的管理机构、设置和招聘 四、教学助理的培训与指导 五、教学助理的日常管理与服务 六、教学助理的评价与奖惩 七、教学助理制度的特点及其对我国研究生培养改革的重要启示 第五章 耶鲁大学教学助理制度 一、实施教学助理制度的目的 二、教学助理的职责和工作形式 三、教学助理的管理机构、设岗和招聘 四、教学助理的培训与指导 五、教学助理的日常管理与服务 六、教学助理的评价与奖惩 七、教学助理制度的特点及其对我国研究生培养改革的重要启示 第六章 加州理工学院教学助理制度 一、实施教学助理制度的目的 二、教学助理的职责和工作形式 三、教学助理的管理机构、设岗和招聘 四、教学助理的培训与指导 五、教学助理的日常管理与服务 六、教学助理的评价与奖惩 七、教学助理制度的特点及其对我国研究生培养改革的重要启示 第七章 剑桥大学教学助理制度 一、实施教学助理制度的目的 二、教学助理的职责和工作形式 三、教学助理的管理机构、设岗和招聘 四、教学助理的培训与指导 五、教学助理的日常管理与服务 六、教学助理的评价 七、教学助理制度的特点及其对我国研究生培养改革的重要启示 第八章 伦敦帝国学院教学助理制度 一、研究生教学助理制度的目的 二、研究生教学助理的职责和工作形式 三、研究生教学助理的管理机构、设岗和招聘 四、研究生教学助理的培训与指导 五、研究生教学助理的日常管理与服务 六、研究生教学助理的评价与奖惩 七、教学助理制度的特点及其对我国研究生培养改革的重要启示 第九章 曼彻斯特大学教学助理制度 一、曼彻斯特大学实施教学助理制度的目的 二、曼彻斯特大学教学助理的职责和工作形式 三、曼彻斯特大学教学助理的管理机构、设岗和招聘 四、曼彻斯特大学教学助理的培训与指导 五、曼彻斯特大学教学助理的日常管理与服务 六、曼彻斯特大学教学助理的评价与奖惩 七、教学助理制度的特点及对我国研究生培养改革的重要启示 第十章 多伦多大学教学助理制度 一、实施教学助理制度的目的 二、教学助理的职责和工作形式 三、教学助理的管理机构、设岗和招聘 四、教学助理的指导与培训 五、教学助理的日常管理与服务 六、教学助理的评价与奖惩 七、教学助理制度的特点及其对我国研究生培养改革的重要启示 第十一章 不列颠哥伦比亚大学教学助理制度 一、不列颠哥伦比亚大学实施教学助理制度的目的 二、不列颠哥伦比亚大学教学助理的职责和工作形式 三、不列颠哥伦比亚大学教学助理的管理机构、设岗和招聘 四、不列颠哥伦比亚大学教学助理的培训与指导 五、教学助理的评价与奖惩 六、教学助理的日常管理与服务 七、教学助理制度的特点及对我国研究生培养改革的重要启示 第十二章 墨尔本大学教学助理制度 一、墨尔本大学实施教学助理制度的目的 二、墨尔本大学教学助理的职责和工作形式 三、墨尔本大学教学助理的管理机构、设岗和招聘 四、墨尔本大学教学助理的培训与指导 五、墨尔本大学教学助理的日常管理与服务 六、墨尔本大学教学助理的评价与奖惩 七、教学助理制度的特点及其对我国研究生培养改革的重要启示 第十三章 悉尼大学教学助理制度 一、实施教学助理制度的目的 二、教学助理的职责和工作形式 三、教学助理的管理机构、设岗和招聘 四、教学助理的培训与指导 五、教学助理的日常管理与服务 六、教学助理的评价与奖惩 七、教学助理制度的特点及其对我国研究生培养改革的重要启示 第十四章 世界一流大学教学助理制度透视 一、多元类型的教学助理制度 二、多边参与的教学助理制度 三、多方共赢的教学助理制度 后记