教师如何上好观摩课

卷1 教学典型疑难问题与诊断
专题一 教学计划的科学制订
专题二 课堂教学的组织问题
专题三 学生能力的培养问题
专题四 不同层次学生的施教问题
专题五 教学测试的实施问题

卷2 核心素养下的课堂教学革新
专题一 什么是核心素养
专题二 基于核心素养的课堂教学
专题三 核心素养导向的教学基本策略
专题四 核心素养下的课堂教学评价
专题五 核心素养下的教学实践

卷3 教师如何上好观摩课
专题一 观摩课概念及存在问题
专题二 新课标下的教师备课
专题三 基于问题的观课研究
专题四 提升观摩课内涵的有效策略
专题五 各类观摩课教学流程与案例分析

卷4 一课三讲与校本研修
绪论 校本研修下的有效教学
专题一 一课三讲的校本研修模式
专题二 一课三讲活动的准备与条件
专题三 一课三讲活动的实施过程
专题四 一课三讲活动的反思
专题五 一课三讲活动中的听、评课
专题六 一课三讲精彩案例集锦

卷5 课堂教学微创新
绪论 微创新，让课堂教学焕发魅力
专题一 创新与教育微创新
专题二 课堂教学模式微创新
专题三 教学设计微创新
专题四 教学方法微创新
专题五 教学评价微创新
专题六 课堂教学微创新案例

卷6 课堂教学怎样少做无用功
专题一 课堂教学少做无用功的概述
专题二 备课中的无用功及纠正策略
专题三 课堂教学中的无用功及纠正策略
专题四 课后练习与指导中的无用功及纠正策略
专题五 常见课型中的无用功对课堂教学的影响及纠正策略
专题六 影响课堂教学效果的其它因素及纠正策略
专题七 课堂教学少做无用功与教师成长

卷7 教师成长的关键困惑与对策
绪论 困惑，教师成长中不可避免的现象
专题一 学生给我们带来的困惑
专题二 令人头痛的人际关系处理
专题三 课堂教学让人欢喜让人忧
专题四 课堂管理是件让人头痛的事情
专题五 职业化成长，前进中的迷茫
专题六 专业化之路上的磕磕绊绊

卷8 教师行为32忌
绪论 必须高度关注教师行为
专题一 德行不高，枉为人师
专题二 自身不正，无以为范
专题三 情绪失常，教育灾难
专题四 学术不精，教学难当
专题五 管理不当，工作低效
专题六 评价单一，效果不佳

卷9 怎样带好一个班
专题一 秩序，带好一个班的前提
专题二 建立科学的班级机制
专题三 巧抓班级管理的细节
专题四 经营好班级生活
专题五 引导学生走上发展之道
专题六 重视家校沟通的作用
附录 学生性格测试

卷10 班主任工作新技能
绪论 新时期呼唤班主任工作新技能
专题一 班集体建设新技能
专题二 班级活动组织新技能
专题三 班级文化建设新技能
专题四 学生心理健康教育新技能
专题五 家校联合教育新技能
专题六 班级常规管理新技能
专题七 学生行为习惯养成新技能
专题八 学生评价新技能
附录 班主任工作政策法规

卷11 新教师教育教学能力培养与训练
绪论 教育教学能力，新教师的基本功
专题一 教学设计能力
专题二 教学实施能力
专题三 说课、听课与评课能力
专题四 教学研究与反思能力
专题五 教学资源开发与应用能力
专题六 信息技术与应用能力
专题七 班级管理能力

卷12 做有理想信念的教师
专题一 理想与现实的碰撞
专题二 不忘初心，要有职业理想
专题三 教师要专业过硬
专题四 教师要勤于读书+写作
专题五 要成为研究型的教师
专题六 “云时代”，*要坚守理想信念