知行学校-第五项修炼-(上下册)

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作者：彼得.圣吉

出版社：中信出版社

本类榜单：管理

分类：管理 > 一般管理学 > 管理学

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图文详情

ISBN：9787508675275
装帧：一般纯质纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：32开
页数：880
出版时间：2018-07-01
条形码：9787508675275 ; 978-7-5086-7527-5

本书特色

不管智能电脑和手机的功能有多眼花缭乱，孩子们都需要有一些安全的学习空间来开展学习，带着好奇心去探索世界，以及适应从家庭生活到成年社会环境的转变。如果一味教导学生服从命令、循规蹈矩，当学生走出校门时就难以应对愈加复杂、日渐相互依赖的世界。因此，教育者和父母的心智模式对教育有着重要的作用。

目前，对于人们如何学习的认知不断升级，也带来了诸多教育问题。如果智商测试并不能衡量人的学习能力，那么什么样的评估方式能做到呢？在开发孩子们的能力方面，哪些创新模式和学习风格值得投入时间和精力？对于成年人的能力开发来说，又该如何？教师的学习风格对于课堂上的沟通障碍产生了怎样的影响？特殊教育需要考虑哪些重要问题？

《第五项修炼：知行学校》(全2册) 为当今教育中的困境和压力提供了应对方法和案例，并经由诸多教育工作者和父母的验证、总结和修订，提出了创造优质教育的法则，让学校和家庭教育充满生机、富有创造力。一个注重学习行动的社会，要将其资源集中投入到对学习者发展过程起塑造作用的各种组织当中，这样的学习型组织是社会持续变革、成长的孵化器。

内容简介

创造优质教育的法则——在组织中学习
新时代教育者的修炼指南
为教育者，父母提供全新教育能力和创新思维
“学习型组织之父”彼得·圣吉经典著作。
第五项修炼系列典藏版选用丝光棉布艺装帧、丝网印刷，手感舒适，细细品味经典。

上册
2017 年第五项修炼系列中文版序 / / V
**部分出发
第1 章开学指南 / / 003
1. 难忘的一刻 / / 003
2. 何谓知行学校 / / 006
3. 教育愿景驱动学习行动 / / 034
4. 如何阅读本书 / / 039
5. 工业时代的教育系统 / / 043
第2 章新时代教育者的五项修炼入门 / / 101
1. 创造组织学习和优质教育的环境 / / 101
2. 自我超越 / / 109
3. 共同愿景 / / 124
4. 心智模式 / / 141
5. 团队学习 / / 166
6. 系统思考 / / 178
7. 你是否比温度控制器更聪明？ / / 216
第二部分课堂
第3 章打开优质课堂的大门 / / 227
1. 设计学习环境 / / 227
2. 创建一个知行课堂 / / 234
3.“ 合法、安全，还是你想要学的东西” / / 243
第4 章看见学习的人 / / 253
1. 孩子的尊严 / / 254
2. 让学习者显现出来 / / 265
3. 超越荒诞——帮助学生克服残疾和日常生活障碍的“完
整系统”方法 / / 273
4. 从缺陷到天赋，我们一起跳舞 / / 282
5. 你们正在发出什么信号？——我们对孩子使用的语言蕴
含哪些信息？ / / 296
第5 章实践 / / 303
1. 创造过程关键点：结构性张力 / / 303
2. 在课堂上共享愿景 / / 313
3. 作业这个魔兽 / / 315
4. 把评估作为学习的手段 / / 321
5. 教育质量评估与问责 / / 338
6. 智能行为 / / 349
7. 知识与权力：为了社会公平的教育 / / 365
第6 章富有成效的谈话 / / 378
1. 破冰发言 / / 378
2. 开课**天 / / 380
3. 重建家长会的框架 / / 383
4.“ 别吃那块比萨……” / / 387
第7 章课堂上的系统思考 / / 393
1. 为了长远目标的系统思考 / / 394
2. 教学者的系统思考指南 / / 403
3. 环境与参与 / / 428
4. 陷阱与技能 / / 436
5. 学会把“不同的点”连起来 441
下册
第三部分学校
第8 章走进学校 / / 003
1. 创建知行学校 / / 003
2. 教书育人作为一种道德追求 / / 018
第9 章学校的愿景 / / 034
1. 给你们的学校一个共享愿景 / / 034
2. 重塑教育领导力 / / 048
第10 章学校系统现状 / / 061
1. 预先发生的不确定性 / / 061
2. 一个19 000 美元的问题 / / 075
3. 强者愈强 / / 079
4. 转移负担 / / 084
5. 高中游戏规则 / / 091
6. 青年领袖论坛 / / 104
第11 章告别“快餐式”教育发展 / / 116
1. 不再需要“快餐式员工发展” / / 116
2. 认知研究小组 / / 128
3. 学习教学 / / 134
第12 章教育领导力 / / 141
1. 超越“校长做得对”模式的教育领导力 / / 141
2. 同事伙伴 / / 150
3. 从“独行侠”到学习带头人：一位学监的旅程 / / 160
4. 没有“废品”孩子 / / 168
5. 创建核心学习团队 / / 186
6.“ 你不能这样做！” / / 203
第四部分社区
第13 章走进社区 / / 209
1. 培育知行社区 / / 209
第14 章自我认知 / / 219
1. 评价社区里的强弱关系 / / 219
2.“表达是走出压迫的**步” / / 225
3. 在谈话中恢复公民意识 / / 234
4. 在全国范围内共享一个愿景 / / 245
第15 章建立联系 / / 251
1. 家长之间的联系 / / 251
2.“莱茵河上”实习项目 / / 260
3.“系统思考的篮球教练” / / 271
4. 改善商业与教育的伙伴关系 / / 276
第16 章可持续发展教育 / / 294
1. 造雨者 / / 294
2. 公众参与 / / 304
3. 扩展愿景，面对当下 / / 317
4. 要由一个孩子来带动一个村庄成长 / / 320
5. 公地悲剧 / / 333
6. 孩子们成为领导者 / / 338
7. 你如何知道自己的组织正在学习？ / / 351
8. 系统公民 / / 354
第17 章结语 / / 385
1. 致谢 / / 385
译后记 / / 389

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相关资料

《第五项修炼》引发了一场世界范围内创建学习型组织的管理浪潮。管理学专家、企业家、媒体人、终身学习倡导者力荐：

流行的管理体系很摧残人，教育界、工商界和政府机构的管理层的任务，应该是使系统*化……彼得•圣吉的著作《第五项修炼》是帮助开始这项工作的好书，他让我学到了许多东西。
——爱德华•戴明（Edwards Deming）博士全面质量管理运动的先驱

在诸多阅读过的管理学书籍中，我对彼得•圣吉提出的“学习型组织”情有独钟。真正的学习型组织并非一劳永逸，而是永远在路上。
——宋志平中国建材集团有限公司董事长、中国企业改革与发展研究会会长

只有领导者先“系统思考”，像坐“直升机”那样，飞到更高的层面去看整体、看全局、看未来，才能建立共同的愿景，有效提升组织协同，更好地激发人才的潜能和团队的活力，打造学习型组织。20多年过去了，《第五项修炼》系列对当下企业如何面对不确定的时代，如何获取可持续能力，仍然具有现实指导意义。重温经典，相信读者会有新的启发、新的收获。
—— 李惠森李锦记健康产品集团主席兼首席“无形”官、无限极（中国）有限公司董事长、《思利及人的力量》《自动波领导模式》《“爽工程”：共创更快乐的世界》作者

彼得·圣吉提出的系统思考模式旨在为人类打开一个新局面，活出生命的意义。学习型组织的很多观点对于我们如何能够回到整体、回到根本、回到真心有很大的启发。希望这本书能够对我们每个人的工作、生活和学习都有所帮助。
——秦朔著名媒体人、畅销书作家

企业家应该如何学习并打造学习型组织？当代*杰出的管理大师之一彼得•圣吉正好解决了这个难题："从长远来看，你的组织*可持续的竞争优势，就是具有比对手更好更快的学习能力。”如果你和你的组织想保持竞争优势，这本书不可不读！
——郑毓煌清华大学经济管理学院博士生导师、营创学院院长

面对当下时代的变革和转型，想要建立个人和组织不断适应变化的能力，彼得•圣吉提出的系统思考尤为重要。它可以帮助我们理解学习型组织的微妙之处：个人看待自己和世界的新方法，由此认清我们的行动如何导致了所面对的问题。这个时代需要第五项修炼，我们也一直在努力建设、推广学习型组织，不断发现自己如何创造现实，以及自己如何改变现实。
——雷文涛有书创始人

培养人的认知习惯是需要时间的，但如果知道一些训练的方法，就能事半功倍，加速提升认知能力，《第五项修炼》系列便为我们提供了方法和工具。
——成甲《好好学习》作者、“得到”APP说书人、北京京都风景生态旅游规划设计院常务副院长

《第五项修炼》被誉为是21世纪的管理圣经，它的成功和卓越之处不仅在于理论，而在于它的可操作性和对实践的有效指导。它可以帮助个人和企业提高自我认知能力、提升系统思考、掌握未来的能力。
——总裁读书会

作者简介

彼得•圣吉（PeterM.Senge）
美国麻省理工学院(MIT)斯隆管理学院教授，国际学习型组织学会(SoL)索奥中国的创始人。被《商业周刊》评为十大有影响力的管理学人物，被称为“学习型组织之父”。 [美]内尔达•坎布隆—麦凯布（Nelda Cambron-McCabe）
迈阿密大学教育心理学系主任和教育领导力系的教授，教育法协会和美国教育财务协会的主席。
[美] 提摩西•卢卡斯（Timothy Lucas）
威克斯大学讲师，从事公立教育领域40余年，专注五项修炼的课程开发。
[美]布赖恩•史密斯（Bryan Smith）
“创新伙伴”公司高级合伙人，咨询师，专注于战略、愿景规划和学习型组织。
[美]加尼斯•达顿（Janis Dutton）彼得•圣吉（Peter M.Senge）
美国麻省理工学院(MIT)斯隆管理学院教授，国际学习型组织学会(SoL)索奥中国的创始人。被《商业周刊》评为十大有影响力的管理学人物，被称为“学习型组织之父”。 [美]内尔达•坎布隆—麦凯布（Nelda Cambron-McCabe）
迈阿密大学教育心理学系主任和教育领导力系的教授，教育法协会和美国教育财务协会的主席。
[美] 提摩西•卢卡斯（Timothy Lucas）
威克斯大学讲师，从事公立教育领域40余年，专注五项修炼的课程开发。
[美]布赖恩•史密斯（Bryan Smith）
“创新伙伴”公司高级合伙人，咨询师，专注于战略、愿景规划和学习型组织。
[美]加尼斯•达顿（Janis Dutton）
教育咨询师、社区活动家，《第五项修炼•实践篇》合著者。
[美]阿特•克莱纳（Art Kleiner）
教育家、作家，著有《异端时代》，《第五项修炼•实践篇》合著者。