父母的天职:回归教育本质,完善孩子人格建构

教育的本质 什么是“教” ‖003 什么是“育” ‖005 “教”与“育”的关系——相辅相成 ‖007 教育中的“道”与“术” ‖009 如何发现教育之“道” ‖011 如何练就教育之“术” ‖018 人格品质的培育如何建构孩子的人格品质 ‖025 诚实 ‖030 尊严 ‖039 勇气 ‖042 责任 ‖046 规则 ‖053 独立 ‖063 友情 ‖067 认真 ‖071 理性 ‖076 为他人服务 ‖078 界限与孝道 ‖082 金钱观 ‖086 接纳自己 ‖091 道德品质建构需要尊重人性什么是道德 ‖101 道德品质的建构需要遵循道德发展规律 ‖102 什么是“伪道德” ‖107 规则是建构道德品质的必经之路 ‖109 让道德教育回归人性的本质 ‖111 反思“道德楷模” ‖118 孩子生命发展的契机和权益 ‖121 学校教育对孩子人格的影响让语文教学回归孩子的人格建构 ‖127 完善的教学与管理体系有助于孩子的未来发展 ‖141 见证孩子成长的仪式 ‖149 从考试中抓住教育的机会孩子童年的经历弥足珍贵 ‖159 考试给孩子带来的成长契机 ‖162 参加社会实践活动是申请剑桥大学的关键 ‖169 参加剑桥大学的面试 ‖171 剑桥大学的橄榄枝 ‖177 近二十年的养育终于梦想成真 ‖182 兴趣给孩子带来的成长从小保护根儿对厨艺的热情 ‖187 厨艺与根儿科学精神的建构 ‖191 怎样将物质满足升华为精神享受 ‖195 厨艺与根儿人际交往能力的发展 ‖197 厨艺与根儿社会活动能力的发展 ‖206 厨艺带给根儿的梦想 ‖214 厨艺成为根儿调节生活的方式 ‖218 父母不可以功利地对待孩子的兴趣 ‖220 父母如何为孩子的天赋效力 ‖223
致谢 ‖225