儿科护理学

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作者：张瑛

出版社：江苏科学技术出版社

本类榜单：医学

分类：医学 > 医学/药学考试 > 其他教材

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ISBN：9787553710600
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：304
出版时间：2018-01-04
条形码：9787553710600 ; 978-7-5537-1060-0

本书特色

张瑛主编的《儿科护理学》是根据出版社教材编写工作的原则和要求，并根据护理本科生的特点而编写的。在编写中既注重课程“三基”水平的培养，又注重“思想性、科学性、先进性、启发性、适用性”的统一。其核心是以整体护理为理念，以护理程序为编写的思维框架，体现儿童护理的连续性、整体性、系统性；注重儿童健康的连续性，将儿童护理的相关伦理及法律、儿童及其家庭的健康促进等内容融人教材中；将家庭的作用全面贯穿于教材中，同时强调社区在儿童保健和护理中的作用；为了体现护理学专业教材的特色，在各系统疾病部分，按照概念、病因及发病机制、护理评估、护理诊断及医护合作性问题、护理措施、护理评价的完整护理程序进行论述，将护理程序贯穿于教材始终，体现整体护理理念。本教材的使用对象为护理本科生，通过教学使学生树立“以儿童健康为中心”的护理现念，理解整体护理的科学内涵，掌握儿童正常生长发育的规律及评估方法，熟悉儿童解剖生理特点、心理发育特点、儿童预防保健措施，促进儿童健康成长；同时，熟悉并理解儿童各年龄期常见病、多发病的病因、病理生理、临床表现和治疗原则，并能运用护理程序对患儿实施整体护理。

内容简介

《儿科护理学/全国普通高等教育护理学本科专业十二五规划教材》是根据出版社教材编写工作的原则和要求，并根据护理本科生的特点而编写的。在编写中既注重课程“三基”水平的培养，又注重“思想性、科学性、先进性、启发性、适用性”的统一。其核心是以整体护理为理念，以护理程序为编写的思维框架，体现儿童护理的连续性、整体性、系统性；注重儿童健康的连续性，将儿童护理的相关伦理及法律、儿童及其家庭的健康促进等内容融人教材中；将家庭的作用全面贯穿于教材中，同时强调社区在儿童保健和护理中的作用；为了体现护理学专业教材的特色，在各系统疾病部分，按照概念、病因及发病机制、护理评估、护理诊断及医护合作性问题、护理措施、护理评价的完整护理程序进行论述，将护理程序贯穿于教材始终，体现整体护理理念。　　《儿科护理学/全国普通高等教育护理学本科专业“十二五”规划教材》的使用对象为护理本科生，通过教学使学生树立“以儿童健康为中心”的护理现念，理解整体护理的科学内涵，掌握儿童正常生长发育的规律及评估方法，熟悉儿童解剖生理特点、心理发育特点、儿童预防保健措施，促进儿童健康成长；同时，熟悉并理解儿童各年龄期常见病、多发病的病因、病理生理、临床表现和治疗原则，并能运用护理程序对患儿实施整体护理。

**章绪论一、儿科护理学的任务和范围二、儿童年龄分期三、儿科特点及儿科护理的一般原则四、儿科护士的角色与素质要求五、儿科护理学的发展与展望第二章生长发育第三章儿童保健第四章住院患儿护理及其家庭的支持第五章新生儿及新生儿疾病护理第六章儿童营养及营养障碍性疾病患儿的护理第七章呼吸系统疾病患儿的护理第八章消化系统疾病患儿的护理第九章循环系统疾病患儿的护理第十章血液系统疾病患儿的护理第十一章泌尿系统疾病患儿的护理第十二章神经系统疾病患儿的护理第十三章内分泌系统疾病患儿的护理第十四章免疫缺陷病和结缔组织病患儿的护理第十五章遗传性疾病患儿的护理第十六章感染性疾病患儿的护理第十七章急危重症患儿的护理参考文献

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