包邮大学语文阅读与写作

导学篇
学习指南3
一、 大学语文课程的定位、内容和目标3
二、 大学语文的教学核心任务与学生习得途径4
三、 大学语文的教学追求与督导策略6
作品研读8
重新认识语言的本质8
语言世界13
为了汉字文化的伟大复兴（节选）16
在母语中生存21
强国的语言与语言强国25
阅读能够养心、养生、养颜30
创意展示33
一、 阅读分享报告会33
二、 论辩会——孔子与柏拉图的教育教学观33
三、 创编一种便于传播促进读书的活动载体形式33
资源链接35
一、 网络课堂35
二、 影视专题35
三、 拓展阅读35
单元一散文欣赏与写作
学习指南39
一、 形散而神不散39
二、 时空不受限制40
三、 表达方式灵活40
作品研读(一)41
苏武传41
张中丞传后叙46
西湖七月半49
乌篷船52
老家55
写作指要(一)61
记叙性散文61
散文名家谈散文创作61
作品研读(二)65
颜渊问仁65
齐物论（节选）67
大学（节选）70
中庸（节选）72
谏逐客书74
不完满才是人生77
写作指要(二)80
论说性散文80
创意展示85
一、 诵读会85
二、 模仿创作85
三、 辩论会：“人生应追求完美”与“人生需留有遗憾”85
资源链接86
一、 网络课堂86
二、 影视专题86
三、 拓展阅读86
单元二诗歌欣赏与写作
学习指南91
作品研读(一)95
目录诗经·王风·黍离96
山鬼97
行行重行行98
和郭主簿二首（其一）99
经下邳圯桥怀张子房101
月夜102
乱石103
六月二十日夜渡海104
跋子瞻和陶诗105
写作指要(一)108
一、 近体诗的写作108
二、 古体诗的写作111
三、 对联的写作113
作品研读(二)117
望海潮118
永遇乐119
钗头凤120
太常引121
浣溪沙122
【双调】水仙子寻梅124
写作指要(二)126
一、 词牌与词谱126
二、 词韵、平仄与对仗127
作品研读(三)128
女神·霁月129
邮吻130
为要寻一个明星132
山行133
双桅船134
春天的夜晚和早晨135
水上精灵之歌137
西风颂（节选）139
写作指要（三）141
郭沫若谈诗歌创作141
余光中谈诗歌创作141
日常思维与诗性思维的转换（节选）142
生新奇丽话构思（节选）142
歌德谈写诗143
创意展示144
一、 诵诗会144
二、 斗诗会144
三、 作诗会144
资源链接146
一、 网络课堂146
二、 影视专题146
三、 拓展阅读146
单元三小说欣赏与写作
学习指南151
作品研读153
《世说新语》五则153
聊斋志异·小翠156
伤逝162
月牙儿（节选）175
少女小渔（节选）180
变形记（节选）185
风铃190
写作指要193
一、 有关观察的名言194
二、 有关文章修改的名言194
三、 有关写作的名人名言194
创意展示196
一、 四大名著读书报告会196
二、 人物形象专题鉴赏196
三、 经典小说片段表演196
四、 小说创作196
资源链接197
一、 网络课堂197
二、 拓展阅读197
单元四戏剧欣赏与创编
学习指南201
一、 剧本201
二、 演员201
三、 剧场202
四、 观众202
五、 导演202
作品研读
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