“撤点并校”产生的教育资源配置均衡问题及其对策:以贵州省为例

**章 中国农村学校布局调整政策回顾与研究综述
**节 农村“撤点并校”和建设“寄宿制”学校的政策回顾
第二节 农村义务教育布局调整研究的文献综述

第二章 贵州省农村学校撤并情况
**节 贵州省农村“撤点并校”及“寄宿制”的政策回顾
第二节 贵州省农村学校撤并情况扫描

第三章 样本县乡村学校的布局调整
**节 长顺县乡村学校的布局调整
第二节 雷山县乡村学校的撤并概况
第三节 “撤点并校”过程中相关利益群体的选择与表现

第四章 “撤点并校”的成效、问题、原因及对策
**节 地方政府执行农村集中资源办学政策达到的成效
第二节 地方政府在农村集中资源办学过程中存在的问题
第三节 “后撤点并校”时代乡村学校的发展困境与农村教育的风险
第四节 “撤点并校”问题存在的原因
第五节 对策及建议

第五章 “后撤点并校”时代农村教育的资源配置
**节 贵州农村中小学食堂管理模式与效益评价
第二节 贵州农村“寄宿制”初中现状的SEOT分析
第三节 农村“寄宿制”学校的教师角色期望及资源配置
第四节 “后撤点并校”时代小规模学校的复兴
第五节 以中小学课堂为基地，构建乡土教育体系
第六节 精准扶贫：教育资源配置瞄准农村基础教育*底端

第六章 贵州留守儿童面临的问题、原因及对策
**节 贵州留守儿童面临的问题
第二节 造成留守儿童生存与发展问题的原因
第三节 解决留守儿童问题的对策及建议

附录 调研问卷
学校布局调整情况调查问卷（A）
学校布局调整情况调查问卷（B）
学校布局调整情况调查问卷（C）
学校基本情况调查表
调研手记
致谢