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这样培养孩子的好品格

这样培养孩子的好品格

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图文详情
  • ISBN:9787521201413
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:24cm
  • 页数:330页
  • 出版时间:2018-10-01
  • 条形码:9787521201413 ; 978-7-5212-0141-3

本书特色

二十年青少品格教育经验 数千件品格教育成功案例 青少年品格教育创始人陆传文助您 构建良好的家庭氛围 培养品学兼优的孩子

内容简介

本书主要内容包括: 父母的爱与成长决定孩子的命运、让孩子远离学习的折麿, 爱上学习、高品质的亲子关系与沟通、家庭教育的误区和危机处理等。

目录

目??录

**章?父母的爱与成长决定孩子的命运

**节?用温暖智慧的爱,培养孩子爱的品格 003

第二节?父爱教育的品格,决定孩子的父性人格 016

第三节?母爱教育的品格,滋养孩子的母性人格 029

第四节?不放弃,冲出只学习不成长的困境 045

第五节?关怀体贴,让女儿不再找父亲的麻烦 055

第六节?恐惧使七岁男孩唯唯诺诺和脱发 061

第二章?让孩子远离学习的折磨,爱上学习

**节?如何不谈学习却能让孩子爱上学习 073

第二节?拯救小一就厌学的孩子 086

第三节?转学了,这样面对新的期待和环境 093

第四节?只要规划好,学困生也有美好未来 100

第五节 接纳体谅,精准分析,解决孩子学习上的畏、烦、难 109

第三章?高品质的亲子关系与沟通

**节?亲子间高效沟通的四种品质 119

第二节?父母如何与孩子做“好朋友” 133

第三节?小心,不要盲目夸奖孩子 141

第四节?化解孩子对母亲的出言不敬,让母亲不再伤心 147

第四章?家庭教育的误区和危机处理

**节?“快乐教育”给孩子带来快乐了吗 157

第二节?弄懂“民主”教育,当心孩子钻空子 169

第三节?慎用物质鼓励,妙用心灵激励 177

第四节?避免“美德教育”培养出暴力少年 186

第五节?必须对儿童进行“严格”的教育 195

第六节?学优生更需要培养优秀的品质 203

第五章?把大脑还给孩子,培养善于思考的下一代

**节?警惕孩子错误的思维信念,度过成长危机 217

第二节?孩子不喜欢老师是认知和心态所致 228

第三节?培养孩子的思考力,把大脑还给孩子 237

第四节?战胜畏难心理就可以扩大舒适区 251

第六章?品格和意志决定孩子的命运

**节?奇迹源于自信的品格 263

第二节?灵魂的高贵因为感恩的品格 272

第三节?乐观的品格让孩子积极快乐 285

第四节?勇敢的品格给孩子直面困难的精神斗志 295

第五节?坚持的品格让孩子永不放弃 309

第六节?自我救赎的法宝——意志力 320


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节选

**章 父母的爱与成长决定孩子的命运 **节 用温暖智慧的爱,培养孩子爱的品格 错误和功利的爱 在咨询和培训过程中,很多孩子对我说: “我不喜欢他们(父母),不想见到他们。一听到他们说话就烦得要命,恨不得他们生病、出差。我长大后有了生存能力永远也不回来。” “他们(父母)令人难以忍受,我在他们那里感受不到爱。我觉得他们根本不爱我,他们只爱分数和成绩,我生下来就是实现他们愿望的工具。” 很多孩子回到家里就关上房门,不理父母。还有的孩子对父母说脏话,甚至和父母动手,让父母伤心、难过。 这一切都是因为什么?都是因为父母不懂爱,孩子也因此不会爱。*亲密的人变成了*疏远的人,甚至变成了仇人和敌人。家原本是快乐和幸福的乐园,但现在变成了硝烟弥漫的战场,孩子的人格也因此变得扭曲。这样的孩子学习再好会幸福吗?会对社会有贡献吗? 当下,在方向上,我们的教育过于关注成绩、分数和择校,我们的目光功利且外在;在过程中,我们注重的大部分是细枝末节,头痛医头、脚痛医脚。错误的方向和肤浅的方法,导致我们忽视了教育的本质——培养健全的人。结果是:父母焦虑,孩子痛苦,老师辛劳。 我们每个人一生都要爱和被爱,但是很多人却不懂得爱,越是相爱越是互相伤害,这是何等的悲哀! 爱是什么 我在品格教育的研究和实践过程中,发现很多父母对*重要、*基本的需要具备的爱的素养却很无知、很盲目,这让我感到非常担忧。我问过很多爸爸、妈妈,也问过一些老师:“爱是什么?”很多人回答说:“心里明白,但是说不清楚。”还有一部人说:“爱是一种感觉,可能每个人的感受不一样吧。”这让我感到诧异和惶恐。如果我们不知道爱是什么,我们将如何爱自己、爱孩子、爱他人?甚至爱世界? 每个爸爸、妈妈,每个老师都承担着教育孩子的重大责任。但是,没有爱就不会有教育,爱是一切教育的前提。所以,真正爱孩子的父亲、母亲和老师一定要好好想一想,爱是什么? 那么,爱到底是什么呢? 在古希腊神话传说中,男人和女人原本是一体的。他们的身体是圆滚滚的一个球,他们有四只手、四只脚。他们有两副面孔、两张嘴、两对眼睛、两个鼻子、四个耳朵。他们很聪明,力量非常强大。正是因为这样,他们就经常违反天条、神规,向众神挑战。宙斯发怒了,把他们从中间劈开,一分为二。从此,他们就变成了两个单个的人,两个没有紧密联系的人。他们觉得非常的孤独,他们一定要找到对方。只有找到对方,和对方融合在一起的时候,他们才有一体感、同在感、安全感,才会获得幸福和力量。 所以,爱是什么呢?爱就是对和谐的追求,是融合、包容与合作,是对他人的付出和成就。对于现代人来说,爱是生活的价值、动力和目的,是我们人类精神的体现。就像埃·弗洛姆所说的:爱是知识,需要学习;爱是艺术,需要训练。 爱让人变得高贵和幸福。当父母和老师懂得爱、会爱时,孩子才会感到被爱,拥有爱的能力和品格。 如何拥有爱的智慧,培养孩子爱的品格 1.不断思考和感受,拥有爱的智慧 我们要拥有爱的知识,就需要不断地学习和思考。 (1)从反面来思考爱不是什么。 逆向思维会比正面道理更有价值和效果。 所以,您可以从反面来思考爱不是什么。这样您就有了警惕或禁忌,知道什么样的行为不是爱,不该做。 您可以这样问自己: ·失望和愤怒是爱吗?您希望别人对您说“你太让我失望和愤怒了”吗? ·抱怨和不满是爱吗?您希望别人对您说“你怎么总是丢三落四的”吗? ·批评和指责是爱吗?您希望别人对您说“你做事太不用心了”吗? ·嘲笑和羞辱是爱吗?您希望别人对您说“这么点小事都做不好,你还能做什么”吗? ·比较和恐吓是爱吗?您希望别人对您说“你看人家;小心收拾你”吗? ·强迫和替代是爱吗?您希望别人对您说“必须听我的,让你做什么就做什么”吗? …… 我想,通过这样的反问和体会,您一定清楚地知道了,这不是爱,这是负面情绪和情感的宣泄。 然后您可以再问自己:这些负面的情绪和情感的宣泄,会给孩子造成多么大的心理和精神的压力,甚至伤害呢? 我想您的心已经开始痛了,甚至流泪了。您也会记住这些不是爱,并且会避免再犯这样的错误,不再说,不再做。 (2)问自己喜欢什么样的爱?并用心感受。 每个人对爱的渴望都是一样的。可以问自己喜欢什么样的爱,内在的感受是什么。 您可以这样问自己,并体会内心的感受: ·我愿意被关怀和感受吗?此时,我是否会感到温暖和幸福? ·我愿意被尊重和认同吗?此时,我是否会觉得有尊严和价值? ·我愿意被理解和接纳吗?此时,我是否会觉得平静和安全? ·我愿意被体谅和抚慰吗?此时,我是否会感到贴心和甜蜜? ·我愿意被支持和帮助吗?此时,我是否会觉得振奋和感动? ·我愿意被引导和鼓励吗?此时,我是否会有新的思考和动力? …… 如果您觉得喜欢,感到温暖和有力量,这就是爱。孩子也会喜欢,和您有同样的感受。 在这样的爱中,父母和孩子的心是连在一起的,是彼此滋养的。 您渴望这样的爱吗?如果您渴望,幼小、无助的孩子更加渴望。 2.爱的实践 爱不仅是感觉,更是知识和艺术。知识需要学习,艺术则需要训练。也就是说,爱需要实践。家庭生活和教育,就是爱的训练场。 有一个高中生,遇到困难了。马上要高考,他很想学习,也有学习能力,但是学不进去。他说,他头一天晚上如果学的时间比较长,第二天就会很困、很累、头痛。越是这样越是不敢努力学习,所以,他很焦急,也很纠结和无助,肯请我帮帮他。 如果他是您的小孩,您该怎么办? 您会不会和孩子一样变得焦虑,但又不敢表现出来? 您会不会简单地安慰说(甚至是违心地):“没关系,能学多少学多少,身体重要。” 您会不会怀疑孩子在撒谎,是在给不想学习找借口?因为一个棒小伙子怎么会每天喊累,喊头痛呢? 您会不会鼓励孩子说:“加油,咬咬牙就过去了。一定要挺住,你有这个能力。” 如果您这样做了,就说明您依然不懂得爱和教育,没有爱的实践智慧。 让我们逐一分析一下。 (1)如果您变得和孩子一样焦虑,但又不敢表现出来。 分析:孩子都很敏感,他可以从您的状态、表情和小心翼翼中,观察与感受到您的焦虑。孩子会猜疑,妈妈、爸爸是不是对他不满但又不方便说出来?或者,孩子会想,是不是因为自己的表现不好让父母感到焦虑和难过? 这些,您考虑过吗?孩子会感受到父母的爱吗?答案当然是不能——孩子只能感受到更大的压力。 (2)您会不会简单地安慰孩子说(甚至是违心地):“没关系,能学多少学多少,身体重要。” 分析:孩子对父母的心思了如指掌,从小父母就那么重视他的考试成绩,现在面临高考,父母可能会不重视成绩吗?他会相信吗?他会不会觉得父母虚伪或者在说反话?孩子会感受到父母的爱吗?当然也不能。 (3)您会不会怀疑孩子在撒谎,是在给不想学习找借口?因为一个棒小伙子怎么会每天喊累,喊头痛呢? 分析:这是明显的怀疑和指责,前者会让孩子感到愤怒,后者则会伤害到孩子。因为孩子的确有这种身体感受,并且无法承受。 (4)您会不会鼓励孩子说:“加油,咬咬牙就过去了。一定要挺住,你有这个能力。” 分析:说者轻松做者难,这很明显是站在自己的角度看问题,也就是俗话说的“站着说话不腰疼”。这会让孩子觉得父母完全不懂他,在给他施加压力,无法沟通。孩子会把所有的心里话和痛苦都藏在心里,自己忍受,无法得到父母爱的力量。 所以,如果这样做了,您依然不懂得爱和教育,不知道爱的实践智慧。 那么,您该怎么做呢? 爱的实践就是要遵循爱的品质,依据爱的要素帮助和教育孩子。 爱的品质包括:感受、尊重、理解、接纳、抚慰、支持、引导和鼓励等。还是上面那个案例,根据爱的品质,我在咨询和培训中是这样做的,您可以借鉴一下。 **步,感受。 感受孩子的纠结和痛苦。 我:“你这样左右为难一定很纠结,很不甘,这会让你很痛苦吧?” 孩子:“是的,非常纠结和痛苦,常做噩梦。” 当您能够感受到孩子的痛苦时,孩子的心就会被感动,感受到您的爱,愿意和您的心贴近。 第二步,接纳。 接纳孩子现在的状态,无论有多么糟糕。 我:“是啊,如果我处在你那样的状态,也会和你一样。而且在这样的情况下,谁都会纠结的,很正常。” 孩子:“其实我也不想这样,只是找不到解决的方法。” 接纳源于深层的体会和理解,需要您站在孩子的位置进行感受和思考,以及处理问题。同时,要让孩子觉得这是正常的,并不是自己无能。这样孩子就能够体会到您的爱,就会发酵出重新振作的力量。 第三步,理解。 了解具体原因,理解孩子的状态。 我:“你经常感到疲劳、头痛,是身体不好,还是没有休息好呢?” 孩子:“我休息得挺好的,身体也可以。” 我:“那是什么原因造成的呢?” 孩子:“可能就是我的心理状态造成的。我觉得头一天晚上学得很多、疲劳,就担心第二天可能没有状态,学不好。”

作者简介

陆传文 专栏作家 中国教育学会会员 中国教育学会家庭教育专业委员会理事 北京电视台父母学堂嘉宾 中国教育电视台小小演说家专家评委 青少年品格教育创始人和践行者 重庆市第五次妇代会特邀讲座专家 畅销书《品学兼优的秘密》作者

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