新编21世纪教育学系列教材教育学原理/冯建军/新编21世纪教育学系列教材

　　《教育学原理/新编21世纪教育学系列教材》：　　教育的资源性要素是教育活动中人们用来影响或改变受教育者的一切物质资源。只有当作为教育主体的教师和学生与作为教育对象的教育内容发生联系时，教育活动才能实现，而这一联系需要一定的教育资源，如教育设备、场所、媒体等。这些物质资源在教育中的作用各不相同，根据它们所发挥的不同作用，我们可以将其分为教学的场所与设施、教育媒体两大类。这是教育活动中物的要素，是衡量教育发展程度的客观标志。　　1.教学的场所与设施　　教学的场所与设施主要是指与学生数量相适应的教室、校舍、操场、实验室，教学仪器、图书资料，以及文娱、体育、卫生等设备装置。教学实践表明，教学的场所与设施的完善程度直接影响教学效果。好的物质条件能有效地促进教学质量的提高，反之，则会降低甚至阻碍教学活动的顺利进行。　　虽然理想的教学活动要求教学的场所与设施符合一定的客观标准（这一标准随着社会的发展而变化），但在现实中，不同国家、地区的学校会存在一定的甚至是较大的差距。这既与社会的物质生产力水平相联系，又与国家对教育的重视程度成正相关。总体来说，一个国家、地区的生产力水平越发达、富裕程度越高，其对教育的投入也就越大，教学的场所与设施也就越符合教育的需要。　　学校教学的场所与设施在教育活动中发挥着重要的作用。这不仅是因为环境对个体具有塑造作用，更关键的是教学的场所与设施是按照一定的教育目的和需要专门选择和设计的。比如，学校的选址要远离繁华喧嚣，要有利于学生身心健康。学校的建筑要体现教育学、卫生学、心理学、工艺学、建筑学以及传统习惯上的要求，有着特殊的理念、性质，蕴含着一定的教育价值。总体上看，教学的场所与设施的布置与安排要符合以下两条*基本的原则：一是教育性，即教学的场所与设施是为培育学生服务的，无论是场所的安排还是设施的配备都要考虑其教育意义，要具有审美价值，有利于学生陶冶性情、涵养气质，掌握知识和技能等。二是实用性，教学的场所与设施是手段，要服务于教学，其建设要以“教学”为基点，一切不符合教学要求的、形式主义的、追求豪华的校园建设都要予以摒弃。　　*后，我们要注意的是教学的场所与设施不局限于学校范围之内，学校以外的教育活动同样需要一定的场所与设施。这就需要教育者充分利用各种社会机构为学生的学习和活动提供条件，如少年宫、博物馆、图书馆、科技馆、影剧院、科普机构等，丰富和补充校内场所与设施，使学校、家庭和社会共同搭建学生发展、成长的空间。　　2.教育媒体　　教育媒体是教育活动中信息存储和传递的工具及设备，是师生之间沟通的桥梁。按照历史发展的顺序，教育媒体可以分为传统教育媒体与现代教育媒体两类。　　……