师德修养

**章 道德与师德 **节 道德 一、道德的历史传承 二、开启新道德 第二节 师德 一、教师职业道德 二、师德理论的发展脉络 第二章 职业理念：师德修养的起点 **节 职业规范 一、职业规范 二、教师职业规范 第二节 职业认同与职业理想 一、职业认同 二、职业理想 第三节 教师职业的四个维度 一、敬业 二、乐业 三、勤业 四、精业 第三章 爱国守法理念：师德修养的保障 **节 爱国守法释义 一、什么是爱国 二、什么是守法 三、爱国与守法的关系 第二节 爱国守法的内容 一、爱国爱党爱人民爱社会主义 二、遵守教育法律法规 三、爱校爱生爱校规 第四章 能力理念：师德修养的基石 **节 能力的类型 一、能力 二、能力的类型 三、影响能力发展的因素 第二节 教师专业能力 一、教师专业能力的含义 二、教师专业能力的内容 第三节 教师专业能力的培养途径与方法 一、立身教育的理想信念 二、进行教学反思 三、提高教学研究能力 第五章 以人为本理念：师德修养的目标 **节 以人为本释义 一、以人为本的内涵 二、以人为本的特点 第二节 成为以人为本教师的途径 一、提高教师教学的战略高度 二、促进教师的自我成长和完善 三、体现教育的本质 第六章 团队合作理念：师德修养的催化剂 **节 团队合作释义 一、什么是团队合作 二、团队合作的特点 三、团队合作的原则 四、团队合作的道德意义 第二节 教师团队合作的途径 一、教师之间的合作 二、教师与教育管理者的合作 三、教师与学生的合作 四、教师与家长的合作 第三节 教师团队合作的影响因素 一、主观因素 二、客观因素 第七章 创新理念：师德修养的时代要求 **节 教师创新教育的基本理论 一、创新的基本概念 二、教师创新教育的必要性和紧迫性 三、教师创新教育的特征和对策 第二节 教师创新教育的要素 一、创新意识的教育 二、创新思维的培养 三、创新能力的提高 第八章 终身学习理念：师德修养的不竭动力 **节 终身学习释义 一、终身学习的概念 二、终身学习的特征 三、终身学习的作用 第二节 终身学习的角色 一、终身学习的垂范者 二、学习理念的传播者 三、教育体系的构建者 四、教育服务的提供者 五、学习活动的组织者 六、困难学生的帮助者 第三节 终身学习的资源 一、成人教育学习资源 二、远程教育学习资源 三、非学历继续教育学习资源 四、数字化学习资源 五、移动学习资源 六、在线开放课程 七、全民终身化学习的新载体 附录：师德建设规章制度选辑