孩子的游戏百态-图解幼儿园自主性游戏指导的进与退

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作者：黄丽萍

出版社：华东师范大学出版社

本类榜单：社会科学

分类：社会科学 > 教育 > 各类教育

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图文详情

ISBN：9787567571860
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：180
出版时间：2018-11-01
条形码：9787567571860 ; 978-7-5675-7186-0

本书特色

游戏是幼儿园教师爱并痛的问题：如何看待幼儿的游戏？教师在幼儿游戏中是“引导”抑或“指导”？是否存在教师介入指导的“金句”？翻开这本独创的漫画游戏书，以30则案例“全图式”真实再现游戏现场，跟随书中教师的判断、解读与应对，找到属于你自己的答案。在本书中，我们精心选择了幼儿园小、中、大班三个年龄段涉及角色游戏、表演游戏的典型案例30则，截取了游戏过程中我们认为有价值的多个瞬间， “全图式”真实再现孩子们的游戏现场，仅以三言两语点缀其中，对图片作旁白提示，试图让读者浸入其中，有身临其境之感。

内容简介

一本独创的漫画游戏书，30场真实的幼儿游戏场景，数百张游戏彩图，多位游戏研究大咖联名推荐，破解幼儿游戏指导的诸多难点游戏有百态：一所70余年历史的示范性幼儿园，崇尚游戏精神，通过游戏践行和推进师生双成长以图解一二：精心选择幼儿园小、中、大班涉及角色游戏、表演游戏的典型案例30则，截取了游戏过程中有价值的多个瞬间，以独创的“全图式”版式真实再现游戏现场编制多留白：在每则案例中设计了两处“留白”，容纳和鼓励读者的天马行空、积极思索，不代替读者去答题和思考，读者不仅是案例的阅读者，更是参与者、同行者

Ⅰ 听孩子话，跟孩子走／1 案例1：装扮就是玩／2 案例2：我是一朵大黄花／6 案例3：这是我带来的／10 案例4：警察很忙／14 案例5：红红家“着火”啦！／18 案例6：一波三折的“胡子”／22 案例7：升级版的“烧烤架”／26 案例8：令人惊艳的自创魔术／30 案例9：当孩子争抢材料时／34 案例10：老师，请你不要来／38 Ⅱ 听孩子话，陪孩子玩／43 案例11：在地上爬的“蛇”／44 案例12：没有客人怎么办？／48 案例13：“我不行，怎么办？”／52 案例14：新编“狼和小羊”／56 案例15：好“玩”的玩具／60 案例16：小饭店关门了！／64 案例17：成成开起了食品店／68 案例18：“喀嚓喀嚓”的地铁／72 案例19：老师又碰壁了！／76 案例20：有一种“介入”叫“退出”／80 Ⅲ 听孩子话，引孩子玩／85 案例21：小猫头饰哪去了／86 案例22：当孩子在游戏中哭了／90 案例23：绸带舞还能怎么跳？／94 案例24：百宝箱里的宝贝／98 案例25：从百宝箱到材料库／102 案例26：会讲故事的舞蹈／106 案例27：去旅行／110 案例28：减一招／114 案例29：音乐咖啡馆开张啦／118 案例30：创意纷呈的花样滑板／122 Ⅳ 游戏心得／127 建设中的幼儿园游戏课程／129 从一人游戏的“自在”走向群体合作的“愉悦”——小班和中大班角色游戏愉悦点的不同／139 说说角色游戏材料的那些事／145 听孩子话，和孩子玩——基于愉悦的角色游戏指导策略／149 我带小班孩子这样玩表演游戏／152 30天新疆舞游戏带来的反思／155 教师在表演游戏中的作用：唤醒、发现、激励／159

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相关资料

华爱华华东师范大学教授角色游戏和表演游戏是幼儿期典型的游戏类型，它具有很强的情绪宣泄和情感补偿的作用，幼儿的想象力、创造力、表征能力和叙事能力也正是通过这类游戏发展起来的。黄丽萍园长主编的《孩子的游戏百态》以大量生动的案例，呈现了虹口区第三中心幼儿园在组织开展这类游戏方面的丰富经验，既反映了教师在支持幼儿自主游戏过程中的引导智慧，也表现了幼儿游戏行为所反映的学习与发展。案例具有很强的启发性和借鉴性，值得一读。施燕华东师范大学教授游戏永远是孩子喜爱的活动，孩子在游戏中得以学习与发展。然而游戏，特别是自主性游戏也永远是幼儿园教师面对的难题：如何把游戏的权利还给幼儿，让幼儿自由、自主、自觉地开展游戏？教师在幼儿游戏中是“引导”抑或是“指导”？太多的问题和疑惑在我们的头脑中盘旋，随之带来的是行为上的不到位、越位或者错位。翻开这本书，跟随作者的思路，走进幼儿园自主游戏的现场，可以找到上述问题的答案。徐则民上海市教委教研室幼特教部主任几年里，不止一次到过虹口区第三中心幼儿园，也亲眼目睹了孩子们在幼儿园的游戏时光。让我欣喜的是这里的老师——他们由衷地相信“孩子是天生的大玩家”；他们不会过多地纠结“该让孩子玩什么”；他们更多地在观察“孩子到底喜欢玩什么”；他们由衷地接纳游戏中出现的各种“不确定”。事实上，当教师能够“直面游戏中众多的不确定”，并且在人多、人少、高潮、低谷、积极、消极、友爱、争执、成功、失败、模仿、创新……中发现有助于幼儿学习与发展的内容，并推动幼儿获得更丰富的经验时，教师的专业能力才得以充分体现！马振敏虹口区教育局小幼教科长幼儿园以游戏为主要活动方式，支持幼儿的快乐学习、自主发展。虹口区第三中心幼儿园长期坚持对幼儿自主性游戏开展研究与实践，是虹口区教研项目研究与师训的一个基地。这本书的完成与出版，可以为更多教师提供直观的学习范例，引导教师关注游戏、关注幼儿。希望有更多的一线教师看到这本书，喜欢这本书！崔　岚特级教师、教研员认识黄丽萍二十多年了，当她五年前调往虹口区第三中心幼儿园任园长时，真是觉得太适合她了。该园游戏课程由来已久，而她又是个内心浪漫、敬畏儿童游戏的人。至今日翻阅此书稿时，生动的游戏情景，有趣的游戏情节，充满爱与专业的支持、解读与判断，让我再次体会到，五年来她与老师们陪伴孩子一起共享游戏的心路历程。我把这本漫画版风格的游戏专著，给了一位93 后的高中班主任阅读，她说：“游戏好美，幼儿园老师好有爱。” 许　玭教研员《孩子的游戏百态》采撷了一幅幅关于儿童游戏的多彩画卷，以全新的视角、诙谐的基调探讨游戏的卓越价值。一幅幅连环画般的生动案例，既可以作为一个个相对独立的故事来阅读，彼此之间在内容上又可以构成相互联系的完整体系。通过阅读这些案例，我们既可以了解书中教师们对于游戏作为幼儿独特的学习方式，以及学前教育以儿童为中心、以游戏为基础的专业认同；也可以通过这些案例了解如何以自主性游戏指导中的“进与退”，来促进幼儿在各领域中的学习与发展。游戏百态，悦读越有趣！王熙珍正高级教师《孩子的游戏百态》一书，每一则案例都努力解读着孩子看似“幼稚”、“不合理” 行为背后的“成长”意义，让读者似乎有了另一双眼睛，多了个角度看游戏。跟着孩子、陪着孩子、引着孩子，在“假假的”游戏中“真真地”玩，让教师成为受孩子欢迎的游戏玩伴。本书犹如一杯清爽的水果茶，能安抚焦虑和不安，鼓励我们做一名热爱游戏的教师，让职业生涯更轻松快乐。李建君特级园长游戏，是幼儿园教师爱并痛的问题，怎样看待儿童的游戏？什么是儿童的真游戏?《孩子的游戏百态》中的“百态”一词, 给出了许多释义。认同孩子游戏的“百态”，无疑就是认同孩子漫无边际的想像，认同孩子的“不合情理”，认同每一个孩子独特的心理和个体真实的反映。孩子游戏出现“百态”，才是他们的真游戏, 才是每一个稚嫩的生命向未知世界的求索，并孕育着他们丰富精彩的无限可能。游戏是孩子生命的特征和权利，游戏的本质是让孩子快乐并在快乐中不自觉地进步，因而理所应当地呈现“百态”。这是一种事物特征, 也是指导理念…… 秦若于示范幼儿园园长游戏的价值不仅在于其符合幼儿生理、心理发展的需要，也在于符合幼儿认识外部世界，并学习如何与之接触的需要。这种需要由幼儿自主的精神和意识所驱使，以自由的方式展开，以模仿生动真实的生活为内容。因此，“游戏是儿童正当的工作”。为了确定幼儿的主体地位、成全其在游戏中的成长，我们需要观察幼儿真实的意愿和实际的经验；需要用多种方式帮助他们实现自己的意愿；需要支持他们用语言等方式表达表现自己的体验；需要鼓励他们交流彼此获得的游戏经验……这也是一个成就师幼双方的过程。很高兴虹口区第三中心幼儿园在继续这项有意义的实践。瞿　菁示范幼儿园园长游戏与学习，本质殊途同归，但却让教师在“自由与控制”、“趣味与发展”中难以把握平衡和融合。把游戏还给孩子后，教师应该怎么做？《孩子的游戏百态》传递给我们的不仅仅是解读幼儿游戏的不同视角和途径，更多的是引发教师基于幼儿游戏本质的思考，鼓励教师在实践层面多样“百态”的指导行为。游戏，让教师欢喜，更让教师们孜孜以求……

作者简介

黄丽萍，60后，从教35年，上海市虹口区第三中心幼儿园园长，曾参与编著《幼儿园区角活动的实践与探索》、《幼儿园区角活动的求索》、《区角新视界》、《怎样当好教研组长--幼儿园教研组长新工作手册》等。上海市虹口区第三中心幼儿园建园于1946年，1976年被命名为上海市示范性幼儿园，是当时上海示范幼儿园之一。多年来，它崇尚游戏精神，坚守教育情怀，通过游戏践行和推进师生的双成长。

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