中小学生阅读文库:格列佛游记

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作者：（英）斯威夫特

出版社：北京联合出版公司

本类榜单：中小学教辅

分类：中小学教辅 > 初中通用 > 语文

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图文详情

ISBN：9787550239883
装帧：70g轻型纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：347
出版时间：2018-09-02
条形码：9787550239883 ; 978-7-5502-3988-3

本书特色

《格列佛游记》是以格列佛船长自叙的方式写成的讽刺小说，主要叙述了格列佛船长在小人国、大人国、飞岛国和“慧骃”国的奇特经历。在“小人国”中格列佛俨然就是一个巨人，他一只手就能托起几十个小人，撒泡尿就可以将皇后寝宫的大火扑灭，为了运送他，“小人国”竟动用了几千匹马！而在“大人国”中，格列佛却变成了一个小人，他被人们装在口袋里当作宠物一样饲养，到处卖艺；在生活中则遇到了各种想象不到的麻烦，与老鼠搏斗、从猴子手中逃生……

内容简介

☆部编本语文教材九年级下推荐书目
☆英国讽刺作家斯威夫特代表作，完整收录小人国、大人国、飞岛国和“慧骃”国四国历险，全本小说无删减，中英双语对照版。
☆奇妙无比的想象，独具特色的喜剧色彩与诙谐情调。雅俗共赏，既有吸引儿童的奇思妙想，又有发人深省的黑色幽默。
“我这小说是写给普通民众看的。”
“每一段路程的前方都隐藏着令人瞠目的事物”
☆毛姆、奥威尔、司格特等一致推荐

★新语文教材，“读”字当先
2016年9月，全国数百万小学生和初中生开始使用“部编本”语文教材。新教材格外注重课外延伸阅读，提出了“教读”—“自读”—“课外阅读”“三位一体”的教学结构。“部编本”语文教材总主编温儒敏强调：语文教学通常讲“听说读写”，哪一样*重要？“读”*重要。应当把阅读放在首位。

★阅读习惯要从小养成，改变“浅阅读”之风
在2018年中国全民阅读年会上，中国人民大学新闻学院教授周蔚华针对国内大学生图书借阅量和发散度均低于美国的现象，指出必须对大学生阅读经典原著加强引导，尤其要强化哲学、思想、文化类图书的阅读教育，改变浅阅读的习惯。教育相关部门也明确提出，所有高考科目都将对语文的素养持续考察，要提升试卷的阅读量，以鼓励学生增加各学科知识的宽度、广度，引导学生进行广泛阅读。“全民阅读”要从学生开始，更要从中小学生抓起，在他们人生的初级阶段就种下阅读的种子。

★“中小学生阅读文库”，时间历练的经典☆部编本语文教材九年级下推荐书目
☆英国讽刺作家斯威夫特代表作，完整收录小人国、大人国、飞岛国和“慧骃”国四国历险，全本小说无删减，中英双语对照版。
☆奇妙无比的想象，独具特色的喜剧色彩与诙谐情调。雅俗共赏，既有吸引儿童的奇思妙想，又有发人深省的黑色幽默。
“我这小说是写给普通民众看的。”
“每一段路程的前方都隐藏着令人瞠目的事物”
☆毛姆、奥威尔、司格特等一致推荐

★新语文教材，“读”字当先
2016年9月，全国数百万小学生和初中生开始使用“部编本”语文教材。新教材格外注重课外延伸阅读，提出了“教读”—“自读”—“课外阅读”“三位一体”的教学结构。“部编本”语文教材总主编温儒敏强调：语文教学通常讲“听说读写”，哪一样*重要？“读”*重要。应当把阅读放在首位。

★阅读习惯要从小养成，改变“浅阅读”之风
在2018年中国全民阅读年会上，中国人民大学新闻学院教授周蔚华针对国内大学生图书借阅量和发散度均低于美国的现象，指出必须对大学生阅读经典原著加强引导，尤其要强化哲学、思想、文化类图书的阅读教育，改变浅阅读的习惯。教育相关部门也明确提出，所有高考科目都将对语文的素养持续考察，要提升试卷的阅读量，以鼓励学生增加各学科知识的宽度、广度，引导学生进行广泛阅读。“全民阅读”要从学生开始，更要从中小学生抓起，在他们人生的初级阶段就种下阅读的种子。

★“中小学生阅读文库”，时间历练的经典
“佳作不厌百回读”，真正有价值的书籍是能够经得起时间考验的。“中小学生阅读文库”针对语文课程改革提出的新阅读要求，精选了古今中外流传已久，被广大读者广为传颂的众多名篇佳作。既有鲁迅的《朝花夕拾》、林海音的《城南旧事》、冰心的《繁星•春水》、老舍的《骆驼祥子》、丰子恺的《缘缘堂》、沈从文的《边城》《湘行散记》、孙犁的《白洋淀纪事》、吴强的《红日》等文坛经典，也有《星星离我们有多远》《飞向太空港》等当代作家充满想象力的代表作品；同时也收录了《伊索寓言》《钢铁是怎样炼成的》《简•爱》《童年》《鲁滨孙漂流记》《安徒生童话》《名人传》《物种起源》等众多脍炙人口国外名著，内容涵盖散文、小说、诗歌、传记、寓言、科普、历史、哲学等，针对中小学生语文学习的特点和要求，注重对中小学生阅读习惯的养成与提升，力求为读者提供具有代表性和可读性的至臻读本。

一利立浦特游记
二布罗布丁奈格游记
三勒皮他、巴尔尼巴比、拉格奈格、哥拉达觉和日本游记
四 “慧骃”国游记

附录: GULLIVER'S TRAVELS
Part I
A Voyage to Lilliput
Part II
A Voyage to Brobdingnag
Part III
A Voyage to Laputa, Balnibarbi, Luggnagg,
Glubbdubdrib,and Japan
Part IV
A Voyage to the Country of the Houyhnhnms

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相关资料

《格列佛游记》是一本适合各类读者的奇书：儿童（主要看头两部故事），历史家（考证当时的朝政），思想家（研究其对文化、科学的态度），左派批评家（摘取其反战反殖民主义的词句），甚至先锋理论家（把他作为运用奇思幻想的大师、黑色幽默的前驱），如此等等，适足证明这本书内容丰富，雅俗共赏。
——王佐良（文学翻译家）

《格列佛游记》中，有机智的讽刺、冷酷的嘲弄、无穷的巧思以及无尽的幽默。这本书的文体如此美妙，令人不禁击节叹赏。
——毛姆（英国小说家、剧作家）

《格列佛游记》被译成几十种语言，在世界各国流传甚广，深入人心。如果要我开一份书目，列出哪怕其他书都被毁坏时也要保留的六本书，我一定会把《格列佛游记》列入其中。
——乔治•奥威尔（英国社会评论家）

斯威夫特以幽默和讽刺揭露社会的荒诞，他的作品具有丰富的道德含义。
——司各特（英国小说家、诗人）

《格列佛游记》全面讽刺了英国的社会现实。作者把讽刺对象夸张变形到荒诞的地步，与现代的“黑色幽默”有相通之处。
——杨周翰、吴达元（《欧洲文学史》）

《格列佛游记》是一部独具特色的小说杰作。它继承了流浪汉小说的结构方法，袭用了当时流行的描写旅行见闻的小说，尤其是航海冒险小说的模式，叙述主人公格列佛在海上漂流的一系列奇遇。
——吴厚恺（《简论讽喻体小说及其文学地位》）

阅读教学除了学习知识，提高能力，还有更重要的，是培养高尚的读书习惯，把阅读作为一种基本的生活方式，一个人成年后不管从事什么工作，无论贫穷富贵，如果没有读书习惯，甚至基本上不读书，就很难实践终身教育，也很难提升自己的素养，阅读习惯是一生打底子的事情。
——“部编本”语文教材总主编　温儒敏

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
——《全日制义务教育语文课程标准》

语文科目要求学生增加课外阅读总量，还推荐学生阅读科普科幻作品，各类历史、文化读物及传记，以及科学常识的普及性读物等。语文科目提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，认为学生是学习的主体，语文课程要关注个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励他们自主阅读、自由表达。
——《光明日报》

新课改后的高考注重回归语文之本，强调“读书”和“生活”，目的就是要引导学生体会语文的本真滋味，懂得学习语文的本质其实就是阅读、思考和表达。
——全国中学语文优秀教师、四川省教学名师导师、广汉中学语文特级教师　王小槐

读书确实是需要能力的，这样的能力，谁都需要学习，需要锻炼和培养。而这样的学习、锻炼和培养，首先需要跳出实用主义的泥沼，需要从孩子开始才行。
——作家　肖复兴