教育的未来:人工智能时代的教育变革

　　《教育的未来（人工智能时代的教育变革）》： 　　更近一些的时候，人类驯养了植物和牲畜，这极大地增加了可供我们消耗的能量，并将役畜用于工作。我们还通过发明风帆和风车来利用空气元素。但是直到我们驯服蒸汽的力量时，我们才发现了真正可靠的元素力量。 　　工业革命开始时，人们意识到热量可以引起运动，从而完成工作。通过将水加热沸腾，你可以移动一个活塞，而这个活塞又可以移动在18世纪时工程师可以附着于其上的任何东西。从矿井里的水泵开始，机器开始做以前由强壮的四肢和紧绷的背部来完成的工作。在几十年内，这种工业化进程几乎改变了人类社会的各个方面。 　　通过利用煤炭以及之后的石油，世界将机械转化以产生看似无限的能量。工厂和磨坊轰轰烈烈地运转起来，火车轰隆隆地穿越乡间，用砖块和钢铁建造并用煤气灯照明的城市如春笋般迅速发展起来，人口数量由于播种机和犁的使用得以迅速扩张。自从农业时代开始，人类就没有经历过这种无可争议的变化。 　　然而，直到19世纪末人类驯服了电力，技术革命的全部力量才开始生效。这是由迈克尔·法拉第这样的科学发现者，以及托马斯·爱迪生和约瑟夫·斯旺这样的发明家所带来的。1881年，斯旺用他的白炽灯泡照亮了伦敦的萨沃伊剧院。短短几年内，电使人类摆脱了数十亿年的夜间黑暗。随着高压交流电的发展，工程师们能够为装配线和大规模生产提供动力，再次增强了我们的体力劳动能力，并且彻底改变了我们的生活方式。 　　火、蒸汽和电是增强人类完成工作的能量的三种基本力量。然后，在20世纪中叶，一股新的力量出现了，这种力量同样具有变革性。信息——为我们的数字机器提供动力的“一”和“零”——正被证明是一股推动变革的巨大力量。的确，由于数字力量增强了我们的脑力劳动能力，它可能是自从远古人类**次学会生火以来*更具变革性的力量。 　　当然，就像在物理学中一样，当一个物体做功，施加力将一个物体朝一个特定的方向移动时，这个物体会同时对**个物体施加一个大小相等、方向相反的力。换句话说，对于每一个动作，都有一个等效的相反动作。科技的力量对人类社会的影响无疑证实了这一点。 　　……