新书--外国教育学术丛书:教育漫谈

一、人因懂得尊重而伟大，而非因幼小 二、快乐在战胜痛苦之后 三、拒绝严厉方法的人永远不会成才 四、注意力是一种向上仰望的期待 五、人需通过痛苦来培养 六、我就是喜欢学校光秃秃的墙壁 七、在学校，错误还会变成一种仪式，丝毫不伤于心 八、家庭不善教育，甚至也不善养育 九、学校显示出公正，它不必去爱，也不求原谅 十、优秀的父亲，可能不会教育其子女 十一、不要急于评价人的特性 十二、学校不考虑情感 十三、学校是自然的事物，孩子群体在那里获得统 十四、孩子群里没有阴谋诡计和阿谀奉承 十五、学校是儿童的安全之所 十六、儿童的本质是通过学习而发展 十七、古老的东西蕴含着新元素，而现代的东西往往无任何新鲜之处 十八、真理不能从一种思想注入另一种思想 十九、伟大的诗歌可以感动所有人 二十、人的天赋往往因*初的召唤而迸发 二十一、人文主义对于所有人都有益 二十二、一个紧张而匆忙的人听不见任何道理 二十三、斑斓的色彩并非光明 二十四、记忆并非工作的必要条件，而主要的是工作的结果 二十五、当教师闭嘴，当儿童阅读，一切皆好 二十六、未能在深度思考中获得愉悦与享受的思维 不过是无光明的思维 二十七、有兴趣的事物从无教益 二十八、记忆从创伤开始 二十九、在学校犯错，不会损害任何人 三十、理性的人，在犯错误时并非不理性 三十一、所有真实的知识都是经验 三十二、需要学习乐观地对待错误 三十三、教师应学会教学，不要企图教授所知道的全部东西 三十四、神采飞扬的讲话*不值钱 三十五、不能阅读或不能书写的课程都是浪费的课程 三十六、全部文化的姿态就是谦逊 三十七、伟大的位置真是不能给予所有人 三十八、成功或失败，都可以重新开始 三十九、整体思想才是思想 四十、如果缺乏对思维困难的思考，所有教育创新都是无价值的 四十一、一切美好的事物都难以获取