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“十二五”职业教育国家规划教材教育心理学/刘儒德

“十二五”职业教育国家规划教材教育心理学/刘儒德

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图文详情
  • ISBN:9787303243785
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:其他
  • 页数:257
  • 出版时间:2018-06-01
  • 条形码:9787303243785 ; 978-7-303-24378-5

本书特色

本书选取教育心理学的核心知识和理论,吸收学习与教学研究领域的*前沿的研究成果,所选内容涉及学生心理发展、学习理论、学习动机、知识学习、高级思维、学会学习以及有效教学等主题。在写作风格上,直截了当地阐述概念,举出例证,以增强学习者理解和应用,同时减轻学习者的认知负荷。本书力求满足我国职业教育的教学活动实际需求,在学术性的基础上体现实践性和操作性。在每章之前设立内容提要;每章之中重点标出概念、规则和原理;每章之后提供关键术语解释、思考问题以及推荐阅读等。

内容简介

本书选取教育心理学的核心知识和理论,吸收学习与教学研究领域的很前沿的研究成果,所选内容涉及学生心理发展、学习理论、学习动机、知识学习、不错思维、学会学习以及有效教学等主题。在写作风格上,直截了当地阐述概念,举出例证,以增强学习者理解和应用,同时减轻学习者的认知负荷。本书力求满足我国职业教育的教学活动实际需求,在学术性的基础上体现实践性和操作性。在每章之前设立内容提要;每章之中重点标出概念、规则和原理;每章之后提供关键术语解释、思考问题以及推荐阅读等。

目录

**章 学习、教学与教育心理学 **节 教育心理学的研究对象与作用 第二节 学习科学与教育心理学 第三节 教育心理学的研究方法 第二章 学生的认知发展 **节 皮亚杰的认知发展理论 第二节 维果茨基的社会文化理论 第三章 学生的社会性与道德发展 **节 学生的个性与社会性发展 第二节 学生的道德发展 第四章 学生的个体差异 **节 学生的智力差异 第二节 学生的学习风格差异 第五章 行为主义学习理论 **节 经典性条件作用理论 第二节 操作性条件作用理论 第三节 社会学习理论 第六章 认知学习理论 **节 学习的信息加工理论 第二节 认知结构学习理论 第三节 有意义学习理论 第七章 建构主义学习理论 **节 建构主义概述 第二节 学习的认知建构过程 第三节 学习的社会建构过程 第八章 学习动机 **节 学习动机及其理论 第二节 学习动机的个体因素 第三节 学习动机的情境因素 第九章 知识的学习 **节 知识获得 第二节 错误概念的转变 第三节 学习迁移 第十章 技能的学习 **节 技能概述 第二节 技能的形成 第三节 技能的教学 第十一章 高级思维 **节 问题与问题解决 第二节 问题解决的过程 第三节 问题解决的训练 第四节 创造性思维 第十二章 学会学习 **节 学习策略概述 第二节 认知策略 第三节 元认知策略与资源管理策略 第十三章 有效教学 **节 设置教学目标 第二节 选择教学模式 第三节 设置教学环境 第十四章 课堂管理 **节 课堂规范的建立与维持 第二节 课堂问题行为的处理 第三节 师生互动与人际沟通 第十五章 教学评定 **节 教学评定概述 第二节 教师自编测验 第三节 真实性评定与评定结果报告 参考文献
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作者简介

刘儒德,博士,北京师范大学心理学院教授,研究方向:学习策略与学习动机,学习方式与教学模式,数学学习与教学,信息技术与教育心理。

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