包邮外国教育学术译丛伦理学与教育

导言 **部分 “教育”的概念 **章 “教育”的标准 **节 “教育”的概念 第二节 “教育”的规范特性 一、“教育”的任务一成就分析 二、教育的目的 第三节 “教育”的认知特性 一、知识与理解 二、认知洞察力 三、教育与训练 第四节 教育过程的标准 第五节 “教育”与“自由教育” 第二章 作为引导的教育 导言 **节 心智的发展 第二节 主观意识的教育内容 第三节 教育与个人发展 第四节 教育与人际关系 第五节 教育与动机 第六节 附录：“教育”概念在当代英国学校中的应用 导言 一、大学 二、技术研究所和技术学院 三、教育学院 四、学校 五、非正规教育 第二部分 教育的伦理学基础 第三章 古典正当性理论 导言 **节 伦理学与教师 第二节 自然主义 第三节 直觉主义 二、正当性的问题 第二节 友爱的影响 一、“友爱”的含义 二、基督教的友爱与尊重人 三、友爱的正当性问题 第三节 教育与人的概念 第四节 人的价值中立概念的可能性 第三部分 教育与社会控制 第九章 权威与教育 导言 **节 “权威”的概念 第二节 形式权威和实际权威 第三节 权威的正当性 第四节 教师的形式权威 第五节 教师的实际权威 一、作为权威的教师 二、处于权威地位的教师 第十章 惩罚与纪律 导言