阅读照亮教育人生

目 录 **辑  阅读，焕发生命精彩     通过教育，让每个人拥有获取知识的能力，实现人格的全面发展，让每个生命都活得精彩。要想做到这些，我们可以通过阅读洞悉教育规律 , 并按照教育规律办事，这样，教育教学会产生巨大作用，教书育人才会“水落石出”。 003 唤醒地球村居民的呐喊 006 学校在窗外 009 教师是课程改革发展的火车头 012 学学蔡元培的校长之道 016 课堂不是教师独挑的担子 021 培养聪明的学习者 026 洞悉学生学习的内在规律 031 教师智慧教学的路线图 035 帮助学生建立一幅成功的教学图像 043 让学生做自己生命的主人 048 引导孩子找寻自己的路 053 大脑不是用来思考的 057 揭开家庭作业的迷思 060 教育让每一个生命精彩 065 硬教育是这样炼成的 070 中学教育要为学生的成长留白 075 没有教科书，给孩子无限可能的澳洲教育 078 芬兰教育：我们可以学习什么 082 定制个性化的教育并不遥远 第二辑  阅读，发现教育妙招     乔布斯说：“并不是每个人都需要种植自己的粮食，也不是每个人都需要做自己穿的衣服，我们说着别人发明的语言，使用别人发明的数学 …… 我们一直在使用别人的成果。使用人类的已有经验和知识来进行发明创造是一件很了不起的事情。”用心阅读，你就会发现“立竿见影”的教育妙招，这无疑是教师发展的一条捷径。 089 用开放孕育出希望的种子 094 立竿见影的 101 条建议 097 成为好教师并不难 099 互动才是消除问题的钥匙 102 点亮通往有效教学的“绿灯” 104 每一颗种子都能绽放美丽 108 做一个智慧的教育者 111 点亮节日教育的天空 114 通往优质教学之路 117 揭开经典作品的潜在之美 123 语文就是要教有用的 第三辑  阅读，唤起内心觉醒     阅读，就是与*美风景一次次邂逅。在相遇中，我们会发现教师成长有路可循，有路可鉴，殊途同归。*核心的是唤起内心的深度觉醒，鼓起教学勇气，让生命自觉成为事业发展的内在力量。 131 孔子是伟大的教师 135 生命自觉：深深扎根于那块叫作 “中国文化”的土壤 140 自传研究方法：教育改革的内在力量 145 阅读，与*美风景一次次地邂逅 149 课堂不是教师自我展示的舞台 153 教师成长永远在路上 157 鼓起教学勇气 159 慎重对待课堂上的价值多元 162 唤起内心的深度觉醒 第四辑  阅读，传承经典智慧     中华文化经典是巨大的宝库。作为现代教育者，更应拥有开放的胸襟与胆识，具备全面与扬弃的思维，具有批判承继、知行合一的实践能力。面对经典，我们要运用脑髓，放出眼光，精心挑选，主动占有，学以致用。 167 重拾传统是为了更好地前行 172 无障碍阅读国学经典 177 智慧恒久远 183 学以化性，礼以范学 189 以天合天，顺天致性 195 《三字经》的教育智慧 199 问听思修是学习的不二法门 203 她们在岁月深处熠熠生辉 207 深深怀念那温馨的教育情怀 第五辑  阅读，学会哲学思辨     要想解决自己教育中的问题，要想教学生用哲学的思辨意识去思考问题，教师就要先具备一定的哲学思辨意识和能力。那么，如何拥有哲学思辨意识和能力？无他，唯有读书，学会与哲人对话。用心灵唤醒心灵，用思想点燃思想。 215 注重孩子的心灵培养 218 教育的本质是心灵唤醒心灵 221 教育是师生主体间自由交往的过程 224 鲜活的知识才有生命力 227 让孩子感受到发现世界的喜悦 231 教育理论与实践共生共存 234 独创性会被单一模式摧毁 238 激发儿童自动求知的本性 242 对话是人类生存的重要方式 246 谦虚是学习的起点 249 要培养学生的批判意识 252 推荐书目 265 后记 读书，我一生都要做的功课