高职教育内部质量保证与评价体系研究

**章 绪论
**节 问题提出
一、科教兴国、人才强国的战略要求
二、适应世界绩效改革的趋势
三、高等教育普及化发展的必然
四、高职教育评价理论发展的诉求
第二节 高职教育质量保证与评价体系的发展趋势
一、国外高职教育质量保证与评价体系的发展趋势
二、我国高职教育质量保证与评价体系的发展趋势

第二章 高职教育内部质量保证的内涵
**节 相关概念
一、高职教育
二、高职教育质量观
三、质量保证和质量保障
四、高职教育评价
五、高职教育评价模式
六、质量文化
第二节 高职教育质量保证的基本内容
一、内部质量保证的思路
二、内部质量保证的组织架构与运行
三、内部质量保证的评价
第三节 高职教育内部质量保证的特征
一、内部质量保证的原则
二、内部质量保证评价标准的“五个度”
三、内部质量保证的价值取向

第三章 高职教育质量保证与评价的国际经验
**节 美国高职教育质量保证与评价
一、理念
二、组织体系
三、模式及程序
四、启示
第二节 德国高职教育质量保证与评价
一、理念
二、组织体系
三、模式及程序
四、启示
第三节 英国高职教育质量保证与评价
一、理念
二、组织体系
三、模式及程序
四、启示
第四节 日本高职教育质量保证与评价
一、理念
二、组织体系
三、模式及程序
四、启示

第四章 高职院校治理能力提升与评价
**节 高水平治理的内涵和外延
一、学校办学理念先进、特色鲜明
二、治理模式高效、民主
三、质量自律文化形成
第二节 实现高水平治理的途径
一、明确办学定位和目标
二、贯彻产教融合和科教融合
三、构建教师发展服务体系
四、开发以学生为中心的教学和生活服务体系
五、促进办学经费效用的*大化
六、确保质量保证和评价体系的高水平
第三节 提升治理能力的保证体系
一、战略规划与实施体系
二、决策体系
三、内部控制体系
第四节 治理能力的评价体系
一、战略规划的合理性评价
二、战略规划实施的科学性评价
三、预算管理评价体系

第五章 专业层面的质量保证与评价
**节 专业层面质量保证的内容
一、彰显专业特色
二、坚持多元质量观，推动专业分类发展
第二节 专业层面的质量保证体系
一、保证体制
二、保证机制
第三节 专业层面的质量评价体系
一、专业评价的发展趋势
二、内部专业评价的目的
三、构建内部专业评价的原则
四、内部专业评价体系的构建

第六章 课程层面的质量保证与评价
**节 课程层面质量保证的内容
一、课程设计
二、课程实施
三、课程评价
第二节 课程层面的质量保证体系
一、保证体制
二、保证机制
第三节 课程层面的质量评价体系
一、课程评价的发展趋势
二、课程评价的原则
三、课程评价体系的构建

第七章 教师层面的质量保证与评价
**节 教师层面质量保证的内容
一、教师职业道德
二、教师教学能力
三、教师专业发展
四、教师职业发展
五、教师民主参与教育教学管理和改革
第二节 教师层面的质量保证体系
一、保证体制
二、保证机制
第三节 教师层面的质量评价体系
一、教师发展质量评价的发展趋势
二、教师发展质量的评价原则
三、教师发展质量的评价体系构建

第八章 学生层面的质量保证与评价
**节 学生层面质量保证的内容
一、学习和生活环境
二、发展机会
三、综合素质和实践能力
四、个性化发展
第二节 学生层面的质量保证体系
一、保证体制
二、保证机制
第三节 学生层面的质量评价体系
一、学生发展质量的评价趋势
二、学生发展质量的评价原则
三、学生发展质量的评价体系构建

第九章 高职教育内部质量保证评价体系的元评价
**节 元评价理论
一、元评价的内涵
二、元评价的标准
第二节 高职教育内部质量保证的元评价
一、内部质量保证体系各评价机制的元评价
二、内部质量保证体系运行效果的评价机制
三、内部质量保证体系的元评价
主要参考文献