双师型教师的专业发展研究

**章 教师职业认知 **节 教师职业的演变历程 第二节 教师的作用、角色和地位 第三节 教师职业的劳动特点 第四节 教师职业与教师专业 第五节 双师型教师的提出与发展情况 第六节 学校发展视野下的教师专业发展 第二章 教师专业发展阶段及其影响因素 **节 教师专业发展阶段的几种理论 第二节 影响教师专业发展的因素 第三节 影响双师型教师发展的因素 第三章 教师专业发展的取向及其评析 **节 教师专业发展的技术理性取向 第二节 教师专业发展的理智生态取向 第三节 教师专业发展的实践智慧取向 第四节 教师专业发展取向评析 第四章 教师专业素质的提升与发展 **节 构建专业知识 第二节 提升专业能力 第三节 双师型教师的发展路径 第五章 教师反思概述 **节 教师反思的内涵 第二节 教师反思的内容 第三节 教师反思的规律 第六章 教师个人反思 **节 日志反思法 第二节 录像反思法 第三节 读书评论反思法 第四节 教后记 第七章 教师教育对教师专业发展的全程规划 **节 教师教育职前培养课程的专业化 第二节 教师教育一体化 第三节 校本培训的实施 第四节 教育见习与教育实习的评价与总结 第八章 双师型教师的评价机制研究 **节 双师型教师专业技能测评研究 第二节 双师型教师职称评审与聘任制度 第三节 双师型教师管理考核机制研究 参考文献