高校体育理论与健康管理教程

　　《高校体育理论与健康管理教程/普通高等教育“十三五”规划教材》：　　三、实现高校体育目标任务的要求与途径（一）我国大学体育目的任务的基本要求　　整体而言，组织开展学校体育的各项工作要以《中华人民共和国体育法》《学校体育工作条例》《学校卫生工作条例》和《学生体质健康标准（试行方案）》为依据，结合学校的具体实际，以保证学校体育目标的顺利实现。在具体工作过程中，应注意以下基本要求：　　1.认真贯彻体育法规，面向全体学生　　认真贯彻党和国家的教育方针，认真执行《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国体育法》，落实《学校体育工作条例》《体育与健康课程标准》《学生体质健康标准》等政策法规，纠正只抓少数高水平运动队来代替全体学生的体育活动和体质健康工作的错误倾向，大学体育工作要面向全体学生，将大学体育工作重点落在学生体质健康的群体活动上，全力保障学生体质健康，其中*重要的就是开展确保每天一小时体育活动工作，保证全体学生都享有体育的权利。要创造一切条件，组织和动员全体学生参加各种形式的体育活动，以满足学生的不同体育需要。对少数有生理缺陷或疾病的学生，要尽可能地安排他们进行适当的保健体育、医疗体育或矫正体育活动，以提高他们的健康水平。对部分有一定运动才能和天赋的学生，应从大学实际出发，在课余时间安排他们进行适当的运动训练，以提高他们的运动技术水平。　　2.以整体观点开展大学体育工作　　（1）做到课内与课外有机结合。大学体育工作是一个系统工程，体育（与健康）课程和课外体育活动是实现大学体育工作的两个途径，二者互为依存、相辅相成。体育（与健康）课程所传授的知识技能、方法等可以为课外体育活动的开展奠定一定的身体和运动技能基础，并提供理论与方法指导。同时，学生通过课外体育活动，可以进一步巩固在体育（与健康）课程中所学习的内容，而且随着学生运动能力的提高，学生对体育的兴趣将越来越浓厚。正确处理好体育（与健康）课程和课外体育活动两者的关系，发挥其相互促进、相互加强、互为补充的积极作用，使人人每天有一小时的体育锻炼，增进身体健康。　　（2）做到普及与提高有机结合。在普及上提高，在提高指导下普及，从整体上逐步提高大学体育水平。　　（3）做到体育与卫生保健有机结合。在体育知识传授的同时，要进行安全、健康、卫生保健的教育，使锻炼与保健养护结合，真正贯彻预防为主的卫生方针。　　3.积极推进体育课程体系改革　　坚决贯彻“健康**”的指导思想，依据现代体育课程发展趋势，按照《体育与健康课程标准》的精神，把体育课程教学作为大学体育的中心工作，不断深化体育教学改革，注重体育教学方法的科学性和实效性，结合实际应用多种教学模式，提高和优化体育教学质量；关注学生的学习兴趣和情感体验，注重构建学生的主体地位，注重形成和发展学生的个性；重视改造传统运动项目；在体育课程实践部分侧重选择促进学生身体发展，增强想象力，表现力与创造力的身体技能练习；培养学生终身体育的意识和能力；注重体育课程资源和校本课程的开发，重视体育教学研究和科研成果的转化，为学生的身心健康发展创造条件，在改革逐步构建形成有自身特色的体育课程教学新体系，使学生通过运动实践初步掌握体育的基本技能和方法，促进学生身体正常发育与健康水平提高，帮助学生确立健身意识和具有锻炼身体的能力，促进学生心理品质的健康发展，形成完整的主体意识和科学精神，培养学生勇敢自强的精神，合作与竞争的生活态度以及创新意识。　　4.营造良好的大学体育环境　　大学体育环境是指开展大学体育活动所需要的物质、制度与心理环境，如校园、校舍、各种体育场地、器材、各种大学体育规章制度、大学体育的传统与风气以及师生关系等。实践证明，大学体育环境是大学体育的有机组成部分，对实现大学体育的目标具有重要的意义。幽雅的大学体育环境不仅可以引导和激励学生积极参与体育活动，给人以美的享受，而且对学生体育的兴趣、动机、爱好、态度等的形成产生潜移默化的影响和作用，并且能够有效地促进学生的身心健康。　　营造良好的大学体育环境，不仅要加大投入改善大学体育的物质环境，还要努力构建大学体育传统与风气。学生置身于这种积极向上的体育氛围中，耳濡目染，潜移默化，从而产生一种春风化雨、润物无声的教育效果。　　……