自主课堂:理论探索与实践50例

代序　梦与路001
前言　在一起，做自己003
导言　自主教育，教学改革的呼唤005
**部分 理论篇

自主教育综述002
自主学习007
“三自三主”在教育实践中的落实014
自主课堂027

第二部分 实践篇
数学篇
在自主课堂中激活学生的思维052
“真假”之争，促进学生思维发展——《真分数与假分数》058
电子书包助力，感悟模型思想——以《鸽巢原理》为例063
让数学思维在自主学习中展翅翱翔069
循序渐进提高学生的数据分析能力074
探究中的自主课堂——《年月日》教学片段080
运动的眼光看几何图形——以《几何图形复习课》为例085
借自主课堂培养低年级学生的数学思维品质091
自主探究，引领课堂095
插上自主的翅膀，走向深度学习——《乘法的简便运算（练习）》教学实践与思考101
借助数学活动促学生自主探究106
猜着猜着，就对了！114
语文篇
从分享零散知识到建构系统思维——整本书阅读分享课《夏洛的网》教学评析与重构118
自主，让课堂灵动123
让学生在课堂上“动”起来129
越思越清晰，越辨越明白——借助思辨课程培养学生的言语思维能力135
思辨中的自主课堂——《真理诞生于一百个问号之后》140
英语篇
借助Story Map促学生自主阅读——以外研社版英语四年级上册What happened to your head?
和四年级下册He shouted, “Wolf, wolf!”为例143
用自主英语课堂对低年段学生进行正确人际交往观的渗透——以 A girl and three bears 为例152
在实践中探索多种途径，引导小学高年级学生自主进行英语复习157
综合学科篇
利用电子书包及微课推动自主课堂研究——以《公民的基本权利》为例163
关注自闭症儿童，做自主参与的志愿者——以社会服务“温暖‘来自星星的你’”主题活动为例169
让音乐之花在孩子心中美美地绽放173
自主学习型信息技术课堂建构初探177
如何创建小学信息技术自主课堂183
滴水穿石，金石可镂——阅读习惯从点滴抓起189
自主演绎精彩，成长与发展同行194
自主课堂专家课例精选篇
问题驱动，增强学生数据分析能力——《〈复式折线统计图〉——谁选上场踢点球》课堂实录199
一堂别开生面的数学课204
爱国诗两首：《示儿》和《题临安邸》教学实录207
《明锣移山》教学实录213
学校发展篇
让孩子在实践活动中实现生命的自由舒展——以成都玉林中学附属小学综合实践活动课程建设为例217
开展主题融合教育戏剧研究，深化课程教育实践224
多元合作促进教师教研组自主发展——以成都高新新源学校语文学科实训基地建设为例230
促进学生品格自主发展的路径研究235
让常态课堂更加“实•慧”241
以自主为引领，推进学校的课程建设247
构建质量分析平台，变革课堂形态254
学校课程一体化建设与自主课堂实践258
改进在日常，自主促超越263
教育即指引269
一路阳光，一路绽放——成都高新新源学校“向阳花课程”的建设与实施276

第三部分 学生自主课堂样例篇

“好问题坊”之文化解密284
“好问题坊”之宇宙探秘291
“好问题坊”之生活思考298
“好问题坊”之社会现象305
“自主讲坛”之专注与效率312
“自主讲坛”之综合学法（上）314
“自主讲坛”之综合学法（下）318
“自主讲坛”之小小错题本321
后 记325