走出教育游戏的迷思

**部分 绪论 第1章 引言：用基于证据的方法研究教育游戏 / 003 什么是教育游戏………………………………………………………… 004 教育游戏研究的三类研究问题………………………………………… 007 什么是基于证据的方法………………………………………………… 008 教育游戏的潜在优势与不足…………………………………………… 010 教育游戏研究领域的四类人群………………………………………… 011 来自支持者的声音：信心十足………………………………………… 012 来自研究者的声音：证据不足………………………………………… 013 教育游戏研究的历史回顾……………………………………………… 015 第2章 方法：教育游戏的科学研究 / 023 游戏有效性研究的三种实验设计……………………………………… 024 游戏研究的四个目标…………………………………………………… 026 教育科学研究的六条原则……………………………………………… 029 游戏有效性实验研究的三个特征……………………………………… 032 导致游戏有效性研究无效的八种方式………………………………… 034 效应量在游戏研究中的作用…………………………………………… 041 第3章 理论：认知科学在教育游戏中的应用 / 045 认知科学在教育游戏中的应用………………………………………… 046 游戏如何影响学习……………………………………………………… 057 游戏如何影响学习动机………………………………………………… 062 结论……………………………………………………………………… 071 第二部分　证据 第4章 三类游戏研究案例 / 079 三类游戏研究…………………………………………………………… 080 增值研究案例…………………………………………………………… 081 认知结果研究案例……………………………………………………… 102 媒介比较研究案例……………………………………………………… 106 各类游戏研究的优点与缺点…………………………………………… 111 第5章 增值研究：哪些功能可以让游戏更有效？ / 117 引言……………………………………………………………………… 118 方法……………………………………………………………………… 123 结果……………………………………………………………………… 126 讨论……………………………………………………………………… 150 第6章 认知结果研究：玩游戏可以学到什么？ / 159 引言……………………………………………………………………… 161 方法……………………………………………………………………… 168 结果……………………………………………………………………… 170 讨论……………………………………………………………………… 210 第7章 媒介比较研究：游戏是否比传统媒介更有效？ / 221 引言……………………………………………………………………… 222 方法……………………………………………………………………… 224 结果……………………………………………………………………… 227 讨论……………………………………………………………………… 239 第三部分 结论 第8章 教育游戏研究的未来 / 249 研究总结：我们从哪儿来……………………………………………… 250 研究计划：我们要去哪儿……………………………………………… 253 研究弯路：不要到哪儿去……………………………………………… 256 关于作者 / 259 术语索引 / 261 译后记 / 281