- ISBN:9787565922077
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:其他
- 页数:335
- 出版时间:2020-07-01
- 条形码:9787565922077 ; 978-7-5659-2207-7
本书特色
★这是一个令人耳目一新的学术里程碑,全面综合了医学教育研究的证据。这为创新教育实践提供了灵感源泉。 ——马斯特里赫特大学医学教育研究生院科学主任 Cees van der Vleuten ★这是一本视野广阔、内容丰富的书,由当代医学教育领域的领头学者撰写。它从全球角度架起了医学教育研究理论与实践的桥梁。 ——新加坡国立大学儿科副教授、医学教育学家 Zubair Amin ★平衡医学教育研究的复杂性和实用性是一项有挑战的任务。《医学教育研究概论》致力于通过提供理论框架、实践实例以及研究实践来实现这种平衡。该书是致力于参与严谨的医学教育研究的学者的必要读物。 ——旧金山大学医学院教授 David M.Irby
内容简介
本书由靠前医学教育研究协会(ASME)和欧洲医学教育委员会(AAME)联合编著,ASME主席Jennifer Cleland和AAME主席Steven J. Durning共同担任本书主编,邀请来自世界各地的47位医学教育研究专家共同编写。正如书中序言所说,当下医学教育的硕士和博士项目在优选范围内不断增多,医学教育研究蓬勃发展,编著此书对于推进医学教育事业,提升医学教育科学化研究水平具有重要的帮助。
目录
第1章 探究还是测量:定性研究与定量研究的本质区别
第2章 医学教育研究的理论:世界观的重要性
第3章 文献综述:谁是读者?
第4章 发展研究问题:为研究之旅规划路线
第5章 效能分析:规划、实施和评估教育研究
第2部分 基于理论的教育研究
第6章 建构主义:学习理论和研究方法
第7章 使重要事物可见:医学教育研究与实践中的社会物质方法
第8章 混乱现实中的坚持:“复杂性思维”如何指导医学教育研究
第9章 活动理论:使医学教育研究成为可能
第10章 社会认知理论:在社会情境中思考和学习
第11章 工作中的参与性实践:通过工作场所的经历了解和评估医学生学习
第12章 身份的理论视角:医学教育中的身份认同研究
第13章 健康行为理论:探索行为改变的概念视角
第14章 医学教育中的自主学习:理论视角与研究方法
第15章 什么是价值观?我们如何评估?基于价值观的医疗卫生业招录的启示
第16章 情绪与学习:利用认知理论和方法论研究情绪对学习的影响
第17章 健康科学领域中的教学设计研究:从学习的分类到整体任务模型
第18章 认知负荷理论:研究和计划教学以使学习效果*大化
第19章 刻意练习和掌握性学习:专业医学行为的源泉
第20章 重构扩大医学教育入学机会的研究:运用理论指导实践
第21章 定性研究方法学:采用方法学借鉴、转变和引入
第3部分 作为医学教育研究者的实践实施
第22章 如何讲述令人信服的科学故事:巧妙地使用研究文稿和演讲风格的技巧
第23章 领导力、管理和指导:将理论应用于实践
第24章 计划性研究:构建和维持能力
第25章 结语
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