医学教育课程开发:六步法(第4版)

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作者：王维民

出版社：北京大学医学出版社

本类榜单：医学

分类：医学 > 其他

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图文详情

ISBN：9787565931178
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：其他
页数：344
出版时间：2024-05-01
条形码：9787565931178 ; 978-7-5659-3117-8

本书特色

本书旨在用于教师和其他内容专家，他们是各自学科的教育工作者，《医学教育课程开发：六步法》拓宽了他们的视野，以更好地服务于广大专业和国际读者。基于历史悠久、实用和用户友好的课程开发六步法模型，第4版呈现以下特点： · 更新了我们对人类如何学习的认知； · 构建出关于解决社区需求和健康公平课程的新章节； · 更加强调卫生系统科学、人口健康、公平、医学教育中的教育技术和跨专业教育。新版本仍然作为前沿工具和实用指南，适用于具有医学生、住院医师、专科培训医师和执业医师教学经验的教师和管理人员。本书包括课程开发六步法的章节，更新了示例和问题，以引导贯彻不基于时间的原则。随后的章节涵盖了课程的维护和改进、推广以及大型项目的课程开发。附录呈现出根据六步法设计出完整课程的示例，该方法是新课程发布和推广的公认标准，并为医学教育工作者提供有意义的教育干预、奖励和职业发展的基础。附录还提供了有关资金、师资发展和课程资源的信息。

内容简介

本书包括课程开发六步法的章节，更新了示例和问题，以引导贯彻不基于时间的原则。随后的章节涵盖了课程的维护和改进、传播以及大型项目的课程开发。附录呈现出根据六步法设计出完整课程的示例，该方法是新课程出版和传播的公认标准，并为医学教育工作者提供有意义的教育干预、奖励和职业发展的基础。附录还提供了有关资金、师资发展和课程资源的信息。旨在用于教师和其他内容专家，他们是各自学科的教育工作者，《医学教育课程开发》拓宽了视野，以更好地服务于广大专业和国际读者。

原著导言第1章概述：课程开发六步法第2章步骤1：问题识别与一般需求评估第3章步骤2：针对性需求评估第4章步骤3：目的与目标第5章步骤4：教育策略第6章步骤5：实施第7章步骤6：评估与反馈第8章课程的维护和改进第9章推广第10章大型项目的课程开发第11章处理社区需求和健康公平的课程附录A 课程示例跨学科医学主题：高价值医疗赞比亚神经病学住院医师培训项目肯尼迪·克里格课程：培训一线医生以改善行为、情绪和发育障碍儿童的医疗附录B 课程、教师发展及资金来源中英文专业词汇对照

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作者简介

Patricia A.Thomas，医学博士，约翰霍普金斯大学医学院医学名誉教授，马里兰州巴尔的摩。 David E.Kern，医学博士，公共卫生硕士，约翰霍普金斯大学医学院医学名誉教授，约翰霍普金斯湾景医学中心普通内科部门前任主任，约翰霍普金斯大学教师课程发展项目前任主任，马里兰州巴尔的摩。 Mark T.Hughes，医学博士，文学硕士，约翰霍普金斯大学伯曼生物伦理研究所内科学系普通内科和姑息医学部门助理教授/核心教师，马里兰州巴尔的摩。 Sean A.Tackett，医学博士，公共卫生硕士，约翰霍普金斯大学医学院医学副教授，约翰霍普金斯湾景医学中心普通内科部门国际医学教育主任，马里兰州巴尔的摩。 Belinda Y.Chen，医学博士，约榆霍普金斯大学医学院内科学系普通内科部门助理教授，约翰霍普金斯大学教师发展课程开发项目主任，马里兰州巴尔的摩。

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