基于有效课堂的小学数学课堂提问策略研究

**章 课堂提问的内涵
**节 课堂提问的概念和意义
一、课堂提问的概念
二、课堂提问的意义
第二节 课堂提问的目的

第二章 课堂提问的类型及特点
**节 课堂提问的类型
一、课堂提问的分类
二、课堂提问的类型
第二节 课堂提问的作用及特点
一、课堂提问的作用
二、不同课堂提问问题的作用
三、课堂提问的特点

第三章 高效的课堂提问原则
**节 进行有效提问
一、课堂提问有效性的特征
二、课堂提问有效性应注意的问题
三、实施课堂提问有效性的具体方法
第二节 把握提问的度
一、提问适度性包括的种类
二、如何把握提问的“适度性”
三、实施课堂提问适度性的方法
第三节 提问平等
一、产生课堂提问不平等的原因
二、如何做到课堂提问平等
三、实施课堂平等提问的具体方法
第四节 适当的提问评价和追问
一、鼓励的教育教学效果
二、鼓励性评价在教学实践中应用的误区
三、实施鼓励答问的具体方法
四、如何做出合理有效的数学课堂追问

第四章 小学数学课堂提问现状
**节 小学数学普通教师课堂提问现状研究
一、小学数学普通教师课堂提问技能现状调查
二、小学数学普通教师课堂提问存在的问题
第二节 小学数学优秀教师课堂提问现状研究
一、小学数学优秀教师课堂提问课前准备调查
二、小学数学优秀教师课堂提问课中实施情况调查分析
三、小学数学优秀教师课堂提问课后反思情况调查
四、小学数学优秀教师课堂提问调查总结
……

第五章 数学课堂有效提问的内涵
第六章 数学课堂有效提问的策略
参考文献
附录
后记