英语(二)高分写作与翻译(MBA/MPA/MPAcc/MEM等管理类联考)/管理类专业学位联考名师联盟系列(汪学能.汪海

**部分英语（二）写作部分总论**章英语（二）写作部分编纂目标设定在全国研究生入学考试英语（二）中，写作是非常重要的内容。按考试大纲的规定：该部分主要考查考生的书面英语表达能力，由A，B两节组成，合计25分。写作部分的加权比重在英语（二）考试的总分中占25%，仅低于阅读部分。这部分的得分，对考生能否顺利通过考试，进入理想的学校有着莫大的关系，其重要性绝不容低估。写作部分的考查对考生的英语语言应用及表达能力要求颇高，要求考生具有较好的正规书面英语写作基本功。但限于英语语言使用环境在中国的匮缺，考生平时很难有机会进行这方面的实际应用、训练和操作。外资、合资企业里的中国员工，平时工作中的英语书面交流虽然常使用电子邮件等形式，但其语法、拼写及语域的使用与正式考试的要求仍存在一定差异，这种反差常使这类考生无所适从，在实际考试中难以发挥出*佳水平。根据近十几年的实际阅卷情况来分析，很多考生暴露出一些共同性问题，反映出其语言基本功不扎实，针对性训练不够。不少考生缺乏系统性的训练，仅仅寄希望于考前背诵某几位“大师”的“万能”写作模版，根本没有一点自己的理解和变通，从而造成许多作文严重脱离主题；而大量雷同作文的出现又大大拉低了考生成绩。众所周知，语言能力是需要长期积累的，较好的语言表达能力一定需要大量的积淀，很难一蹴而就。只有在较长时间内多读、多背、多写、多练，才能真正提高写作能力，实现获得高分的目标。外语学习是一个长期的过程，要求许多离开学校数年或者十几年，平时在工作、生活中较少接触英语的考生，系统地、按部就班地学习英语，这根本不现实。同时，外语学习又是一个基于模仿的过程，根据考试大纲的题型设计，用半年或者数月的时间，对不同类型的作文题材进行针对性的强化训练，完全可以帮助考生较为明显地提高英语应试写作的能力，获得较为理想的成绩。本书的编纂目的就是给参加专业硕士英语（二）考试的考生提供一本比较实用的、较易于模仿的英语写作指导手册，使其成为相关课程的课堂教学材料或课外自学的补充。本书按*新实际阅卷的标准，对历年考试的英语（二）写作部分进行了对比分析，提供了大量经典语段集锦、名人名言、格言谚语、各种不同类型的文章框架构建和摹写示范，相关专题写作练习、较多的参考范文及译文。希望通过这些材料，为参加英语（二）考试、期冀提高英语写作成绩的考生们助一臂之力。出于使用方便的考虑，写作部分的编纂依据考试大纲的具体要求，按题型的设置内容分成A、B两节进行解析。每部分又根据大纲的规定及历年考试真题的形式，分成若干章节，相应地进行分析解读并提供配套练习和参考范文，以方便学生根据自己的需要有针对性地查阅和模仿训练。第二章英语（二）写作部分大纲解读按*新修订后考试大纲的规定：在专业硕士英语（二）考试中，写作部分由A、B两节组成，主要考查考生的书面英语表达能力，合计25分。A节：要求考生根据所给情景写出约100 词（标点符号不计算在内）的应用性短文，包括私人和公务信函、通知、电子邮件、备忘录、报告等。考生在答题卡上作答。共10 分。本节主要考查考生的应用文写作能力，从历年考过的真题来看，以书信类（包括电子邮件）应用文为主，但亦不可忽视通知、备忘录、报告、启事等的准备。B节主要以说明和议论文体为主，新大纲实施以来，十多年一直考图表作文，要求对图表呈现出的趋势进行描述和评论，这已经成为基本模式。无论是应用性文体还是议论说明性文体，对考生的英语写作能力的考查要求、评分标准基本相同，仅仅在侧重点上略显差异。A节评分侧重于信息要点的覆盖面、语言的正确性、书写格式和语域（根据语言使用的领域不同，相应地会有不同的语体）的选择是否合适等。而B节更重视语言的正确性、语法结构和词汇应用的多变性以及内容组织及论证的完整性和合理性等。应用文中的书信类包含私人信函及公务信函两种。前者主要应用于亲友关系之间，这类信函所使用的文件相对于公务信函，形式略显随意，属于半正式文体，口语化倾向较强一些。后者如邀请信、申请信、投诉信等，语域的使用则较为正式。而通知、备忘录、报告、启事等则更能体现正式文体的特征。语域的选择是否正确，对评分会有较大影响。考虑到实际参加阅卷工作的人员大多是重点高校的英语教师，在实际阅卷工作中不可避免地受其多年英语学习和教学习惯的影响。所以考生无论是写作应用文还是议论文时，使用口语色彩较强的语言时须谨慎，拼写形式、语法结构、语气等不宜过于随便，以免影响自己的得分。行文应该更加注重语言正确、结构多变、内容充实这几个方面。第三章英语作文的书写格式英语写作须注意书写的格式，一般分为齐头式和缩进式两种。1?齐头式这是美式英语或现代英语，特别是商务信函中比较多用的写作格式。书信的称谓、正文落款均顶格写，段与段之间必须空一行，从而使文章显得清爽整洁、一目了然，特别适合电脑文本的排版，并且打印方便，因而在公务信函中使用非常普遍。但在英语（二）的实际考试中，因为囿于答题卡的空间限制，段与段之间很难留出空行，而不空行又不符合格式，影响阅读时的观感。所以在实际考试中，考生应当根据正规答题卡的空间，谨慎选择是否使用此种书写格式。2? 缩进式缩进式是英式英语或传统英语的习惯书写格式，段与段之间不空行，但每段首行向后缩进几个字符，通常是缩进4或8个字符的空间，缩进距离相同。信内称呼顶头写，正文每段缩进，落款位于中间偏右的地方。因为这种书写格式结构清楚整洁，中间不需要空行，不容易受答题卡空间限制的影响，所以推荐考生使用这种形式。第四章书写的具体要求考试大纲明确规定，A节书信体作文考试中，考生无须写信头和信内地址，只需从称呼写起，并根据题目要求写出正文、结束语，签名按统一要求书写。英语（二）书信体作文在新大纲实施的前几年里，为区别于学术类研究生参加的英语（一）考试，曾经要求结尾处署名一律使用Zhang Wei，后来改为Li Ming，一直使用至今。而通知类的短文须根据具体要求而定。考生应该仔细阅读考试的Directions，严格按要求确定称呼和署名的书写方式。格式正确与否，直接与得分有关，称呼、结束语、签名这几处尤其需要注意，错一个可能导致丢一分。至于B节议论性作文，除非考试指令中有明确规定，一般不需要写标题，但图表中的数据、通常附在图表下方的文字说明，必须在文章中得以体现。考生在实际考试中，无论A节还是B节，都应该认真阅读考试指令，严格按照指令的具体要求组织自己的语言内容。第五章英语（二）写作部分评分原则（一）评分的基本判断要素写作部分前后两节，尽管具体要求和文体不完全一样，但分数评定的要素基本相同。阅卷者在评分时主要是从文章的内容和语言两个方面确定分数，一般而言，一篇高分作文可以从以下几个方面来判定。（1）内容切题，即严格按照题目所规定的内容写文章。英语（二）的写作，毕竟属于命题性质的作文，所有内容必须围绕题目的要求展开，这是一篇好作文的起码要求。考试中特别忌讳把不相干的内容硬塞进去凑字数或者把阅读、翻译题中的内容抄进去。这种耍小聪明的做法，一旦被发现，效果适得其反，往往弄巧成拙、得不偿失。（2）表达清楚，即观点鲜明、意思完整、论证充分、首尾呼应。整篇文章必须体现出明确的观点态度，前后的思想内容一致，所有的例子、论证应该为主题服务，且前后呼应。不加理解、死记硬套模板的做法，常常导致主题和内容难以契合考试题目的要求，很难得到理想的成绩。（3）意思连贯，即文字通顺，句子和段落之间连接自然，如风行水上，自然成文（纹）。文章的条理要清楚，前后内容不要出现颠倒或重复，更不要出现与主题不相关的文字。（4）句法多变，即遣词造句熟练自如，语句灵活多变、自然流畅。一百多词的文章中要表现出较好的语法结构，不能为了避免错误，全篇只用简单句型。同样，整篇文章全是复杂的长句子，也会让人读之生厌。把各种句式综合性地、合理地结合在一起使用，使文章显得间疏有致，效果会更加明显。写作中*关键的是语言表达要合理自然，必须体现出英文的写作和表达特征，不能用汉语思维模式套用一些莫名其妙的“语法结构”，那反而破坏了总体效果。（5）语言正确，即句子结构和用词无重大错误。英语（二）写作部分就是为了检验考生英语书写基本能力，所以考生在作文中不能出现非常显眼的拼写和语法结构上的错误，尤其是重复地犯一些基础性的错误，极易拉低得分档次。总而言之，作文要清楚地表现出一定的修辞和造句能力，尽管允许有少量错误的存在，但文章整体要组织得好、展开得好，紧紧地围绕着题目写。要用合适的论据、细节来说明论点或阐明思想。文章要有完整性、连贯性、扩展性。语言要流畅，应使用多种句型，用词要恰当。有些考生为了避免错误，只写自己有把握的句子和词，这本身无可厚非。但不能因此连*基本的词都不会写。而且要想得高分，一定要学会使用难度较高的词和一些富有变化的句型。曾经有学者大量收集并分析了一些国内重点考试中写作部分评分不及格的文章，他们发现除其他方面的问题以外，这些低分作文的共同点之一是：词汇贫乏。90%以上的词汇都是中学英语中的词汇和短语。这种现象应当引起所有考生的关注。英语作文强调开门见山，要有闪光点。这要求考生把平时积累的一些好的句型有机地应用到文章中去。这就要求我们平时多留心，多背一些好的短文和句子，一旦在考试中需要表达相近的意思时，只要根据题目要求稍加改动，就能用上。毕竟语言学习本身就是不断积累的过程，利用结构优美、表达准确的词或短语传递自己的思想和观点，这是语言学习和使用的基本形式和方法。*近几年阅卷过程中对所谓的模板式作文打压力度比较大，一些明显抄袭所谓写作模板、雷同现象较大的作文得分很低。在实际教学过程中，我们也看到许多考生平时不注意加强重点词汇、短语和句型的积累，忽视语言能力的提高，用一个死板的套路不加区别地写所有的作文，削足适履。这种复习不太可能有好的结果。同时，我们也要警惕另外一种倾向和心理：因噎废食，走向另外一个极端。为了避免所谓的模板化作文，吓得什么好句型都不敢用！这种杯弓蛇影的心态也是完全不必要的。考生平时学习时应多学习和积累一些英语的习惯性说法和句型结构，切忌将中文的写作习惯带到英文中来。不少考生在实际考试中往往先用中文打草稿，然后一字一字地对照翻译，整篇充斥着所谓的中式英语，这会给阅卷教师留下非常不好的印象，影响自己的得分。（二）实际操作规则英语作文阅卷过程中，阅卷者都是按照五个档次来给学生评定成绩，考生要认真分析下面评分档次的特征，加强相关训练，努力让自己的写作达到或接近高分档的要求，使成绩更上一个台阶。