×
假如给我三天光明(海伦·凯勒自传)
读者评分
5分

假如给我三天光明(海伦·凯勒自传)

豆瓣8.3分,著名作家海伦·凯勒自传,收录《我生命的故事》和《乐观》《假如给我三天光明》三部作品。

¥10.6 (2.7折) ?
1星价 ¥15.1
2星价¥15.1 定价¥39.8

温馨提示:5折以下图书主要为出版社尾货,大部分为全新,个别图书品相8-9成新、切口有划线标记、光盘等附件不全

商品评论(1条)
***(二星用户)

包装完善,纸质对得起价格

2022-05-17 12:31:20
0 0
图文详情
  • ISBN:9787201093208
  • 装帧:简裝本
  • 版次:1
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 印刷次数:1
  • 开本:32开
  • 页数:246
  • 出版时间:2015-06-01
  • 条形码:9787201093208 ; 978-7-201-09320-8

内容简介

《假如给我三天光明(海伦·凯勒自传)》是美国有名作家海伦·凯勒的自传。本书收录了海伦·凯勒的处女作《我生命的故事》和《乐观》《假如给我三天光明》三本书,完整系统地介绍了海伦·凯勒丰富、生动、真实而伟大的一生,许多文字还是次与中国读者见面,极具教育意义和收藏价值。时隔百年,海伦·凯勒传递的乐观、自强的海伦精神依然得以流传,不论是饱受病痛折磨、为生活所苦的残障人士,还是身体健全的正常人,都能从中受到鼓舞,重获信心与希望。

目录

  我生命的故事
  乐观
  假如给我三天光明

  译者后记
  海伦·凯勒大事记
展开全部

节选

海伦在水房**次了解"水"这个单词的含义(摘选自《我生命的故事》)  第二天上午,老师把我带到她的房间,拿给我一个娃娃。我拿在手上摆弄了一会儿。老师后来告诉我,那个娃娃是帕金斯学校的盲人小朋友送给我的礼物,娃娃的衣服是劳拉布里奇曼亲手做的。玩了一会儿,莎莉文老师拉起我的手,在上面仔细拼写出娃娃这个单词"d-o-l-l"。虽然不知道老师在干什么,但我很快爱上了这个手指游戏,还努力跟着她模仿。尝试了几次,我终于可以正确拼出整个单词,兴奋、骄傲的情绪让我涨红了脸,或许只有孩子才会因为那种*简单的成就而兴奋不已。我快速跑下楼,找到母亲,激动地让她看我在手上拼写这个单词。其实那时候我并不知道自己写的是个单词,常年生活在黑暗孤寂的世界,我甚至不知道单词的存在,我只是在机械地模仿老师,完成她教我的手指动作。接下来的几天,我以同样的方式学会了许多单词的拼写,名词如"别针"、"帽子"、"茶杯",动词如"站立"、"坐下"、"行走"等。而我开始懂得单词的意义,那还是在几个星期之后。  那天,我正在摆弄一个新娃娃,莎莉文老师走过来,把我以前那个大布娃娃放到我腿上,拉起我的手,在上面拼写"d-o-l-l"。她试图让我明白"d-o-l-l"这个单词既能指代这个新娃娃,也能指代原来那个布娃娃。  但就在当天上午,我刚刚和老师为杯子"m-u-g"和水"w-a-t-e-r"两个单词纠缠了许久。老师一心想让我明白,"m-u-g"指的是外面的容器,"w-a-t-e-r"指的是里面装的液体,可我却冥顽不灵,始终无法分辨。万般无奈,她只好作罢。可是并没有放弃,只要一有合适的机会,她就会重新教我这个内容。  这个时候,我终于失去了耐心,抓起她送我的新娃娃,一把扔到地上。摸索着娃娃残留在地上的碎片,我心里竟然十分痛快。就连事后心情平复以后,我也没有感到一丝难过后悔,反正我一开始就不喜欢那个娃娃。我的世界无声而黑暗,没有柔情也没有同情。老师把地上的碎片扫到壁炉一边,我不仅不难过,反而很开心,感觉自己终于挖去了一个眼中钉。老师没有生气,她把帽子递给我,说要带我出门。太好了,又能出去沐浴和煦的阳光了,这让我摆脱了心里的阴霾,再次欢欣雀跃起来。  园子里忍冬的幽香简直让人无法抗拒,我们循着香气一路来到长满忍冬的井房。正赶上有人汲水,老师领我把手放到出水口。井水流过手指,一阵沁人心脾的清凉。这时老师拉过我的另一只手,在上面拼写"水"这个单词。她拼写了一遍又一遍,开始速度很慢,后来越来越快。我静静站在那里一动不动,用心体会老师手指的每个动作。曾经被我遗忘的往事,突然闪过我的脑海,我感到一股莫名的激动。语言的奥秘好像终于撞击到我的心灵,我终于明白了原来"w-a-t-e-r"指的是此时此刻流过我的手指的这清凉而美好的液体。这个单词好像一下子焕发了生命力,唤醒了我沉睡的灵魂。似乎从此以后,我的世界不再黑暗孤寂,我终于迎来了希望和光明,欢乐和自由!我知道未来的路上荆棘丛生,但我相信岁月会帮我将它们一一清除。  离开水房,我内心充满了对学习的渴望。原来世间万物都有自己的名字,而每个名字都会激发新的思想。再次回到房间,一切好像都不一样了,我曾经触碰过的所有东西,此刻似乎都有了生命。我仿佛借来一双慧眼,终于可以认识这个陌生的世界。经过门口,我突然想起那个被我摔碎的娃娃。我摸索着走到壁炉边拾起碎片,想要把它拼回原来的样子,却发现我的努力无济于事。那一刻我才意识到自己的错误,泪水夺眶而出,那是我**次知道后悔。  那天我学了很多新单词,现在已经记不清具体都是哪些,但我确定有"母亲"、"父亲"、"妹妹"、"老师"等。这些单词"就像亚伦魔杖,能让花儿朵朵绽放",也让我的世界变得光芒万丈。  晚上,我躺在自己的小床上回味着一天的收获,心中充满喜悦,放佛自己是全世界*幸福的孩子。平生**次,我企盼着新的一天早点到来。        海伦对"爱"的解释(摘选自《我生命的故事》)      记得一天早上,我**次问老师什么是"爱",那时我知道的单词并不多,"爱"是其中一个。花园里的紫罗兰开花了,我采了一捧送给老师。她本想吻一下我的脸颊,但那时除了母亲我不习惯别人亲我,于是她温柔地把我搂在怀里,在我手上写下"我爱海伦"几个单词。  "爱是什么意思?"我问她。  她把我拉到跟前,一边指着我的胸口,一边说:"爱在这里。"我吃惊地发现原来心脏是跳动的。可对她的回答,我还是无法理解。那时候我只对摸得着的东西有概念。  我闻了闻她手中的紫罗兰,连说带比画地问她:"爱是花朵的芬芳吗?"  "不是。"老师回答。  我心想,怎么又不是。这时暖暖的阳光照在我们身上。"那这也不是爱吗?"我指着阳光照过来的方向问她。  在我看来,这世间*美好的事物莫过于太阳,因为有了它的滋养,万物才得以生长。可是莎莉文老师还是摇头,这不禁让我感到困惑和失望。我想不明白为什么老师无法向我解释到底什么是爱。  之后的一两天,老师让我把珠子穿成对称的图案,比如先穿两颗大的,再穿三颗小的,以此类推。我有好多地方都穿错了,莎莉文老师耐心地一遍一遍给我解释。*后我自己也发现了一处明显的错误,于是我一边全神贯注听老师讲解,一边思忖自己究竟错在哪里。老师摸了摸我的额头,一笔一画地写出"想"这个单词。  瞬间我好像醍醐灌顶,"想"这个词描述的原来是思维活动。这是我**次对抽象概念有了全新的认识。  我一动也不动,在那里坐了许久。心里想的不是怀里的那些珠子,而是能否凭借自己对抽象事物的全新认识,弄懂"爱"的含义。那一天太阳一直躲在云朵里未曾露面,天空还时不时降下几场阵雨。可谁想到,须臾间太阳竟然钻出了云朵,再度散发出万丈光芒。  我仍不肯放弃,问老师:"那这是爱吗?"  "爱,有点儿像天上遮住太阳的云朵。"她回答说。然后继续用简单的话向我解释道,"你触摸不到云朵,但能触摸到雨水,你知道经历了一日暴晒,干瘪的花朵和干涸的大地是多么渴望雨水的滋润。同样道理,你无法触摸到爱,但却能感受到爱心滋养的幸福甜蜜。没有爱,生活就不会快乐,甚至连玩耍都无法让我们提起兴趣。  老师的话一下子让我领悟到其中的真谛--我感觉自己终于可以与人在精神层面上交流了。        假如给我三天光明(摘选自《假如给我三天光明》)   我们都读过这样一些扣人心弦的故事,故事里的主人公濒临死亡,所剩时日不多,有时是一年,有时只有短短一天。不管是什么样的故事,我们*想知道的是主人公是如何走完人生的*后旅程的。当然我指的是那些有选择权的自由人,而不是那些连行动都受到严格限制的囚犯。  除了替主人公揪心,我们也会去想,如果自己遇到类似的情况会怎么选择。在生命的*后一段时间里,我们会做些什么,会想些什么呢?此时回想过往的时光,哪些事情让我们无悔?哪些选择又让我们有所抱憾?  我总是想,如果每个人都能把每一天当作生命中的*后一天来过,那该多好。只有这样,我们才对得起宝贵的生命。每一天,我们都应该抱持一颗感恩的心,优雅充实地去度过。  现实却并非如此。一些人想到人生路漫漫,丧失了积极的心态。一些人信奉及时行乐,即便面对死亡也无动于衷。但我相信,濒死体验一定会让大多数人对人生有新的感悟。我们读过的故事中,那些主人公多么幸运,经历险象环生,但在*后关头得到命运的垂青。虽是虚惊一场,但与死神搏斗的经历总会让他们的价值观发生巨大的改变,让他们更加懂得生命的价值和意义。常常听人说,那些曾经与死神做过殊死搏斗的人,一旦度过危机,之后无论做什么事,都会甘之如饴,可能就是这个道理。  在现实生活中,大部分人对待生命的态度是不以为然。我们都知道自己终有一天会离开人世,但总把那一天想得极其遥远。身体健康的时候,谁会想到死亡呢?日子如同无尽的流水,恒久而漫长,我们很少花时间去反思自己消极的人生态度,一直过着碌碌无为的生活。  这种萎靡的态度也反映在我们对身体机能和感官的使用上。这世界上,好像只有聋哑人懂得听力的可贵,只有盲人在乎大千世界的精彩纷呈。健全人则对他们拥有的这些宝贵能力习以为常,不懂珍惜。他们机械地用耳朵听、用眼睛看,很少去用心体会听到的、看到的,去珍惜能听、能看的能力。拥有时不知珍惜,直到失去才追悔莫及;健康时不爱惜身体,等到生了病,才发现健康的可贵。古往今来,人类一直如此。  我常常想,年少时如果能经历几天眼盲、耳聋的日子,对我们来说未必不是一件好事。或许,只有经历黑暗才能让人懂得光明的可贵,只有无声的日子才能让人懂得声音的美妙。  我时常会问身体机能健全的朋友,他们眼中的世界是什么样子。前几天,有位好友来家中做客,得知她刚从林中散步归来,我问她有什么惊喜的发现。"没什么特别的。"她这样轻描淡写地回答我。若不是对这样的答案早已习以为常,我简直无法想象她会如此作答。我早就发现视觉正常的人能看到的东西着实少得可怜。  我心中暗想,在林中漫步整整一个小时,得有多少美景尽收眼底啊,怎么可能没有一样值得一提呢?我双目失明,什么也看不见,但是仅凭触觉都可以收获无数的感动。轻轻触碰树叶细腻的脉络,深情抚摸桦树光滑的树干,小心碰触松树粗糙的树皮,这些都让我欣喜。春天,我喜欢摩挲那生机勃勃的枝丫,盼望能找到一枚芽孢,它是大自然从寒冬苏醒的首个征兆。我喜欢抚摸花朵丝绒般的肌理,感受片片自然卷曲的花瓣错落有致的排列。我喜欢用整个身心去感受大自然的神奇力量。有时候我很幸运,只是随意把手搭在小树上,却恰巧赶上小鸟在枝头雀跃,我好像能听见它们在引吭高歌。我喜欢张开手掌,让清凉的溪水在指间涓涓流淌。我喜欢踩踏在厚厚的松针或柔软的绿茵上,就算给我*奢华的波斯地毯,我也不会交换。四季更迭,宛若一场永不落幕的戏剧,剧情起伏跌宕,表演丝丝入扣,一幕一幕在我的指尖缓缓流过。  有时我真想大声疾呼,求上天赐予我一双明眸,让我看看这个世界。仅仅是单一的触觉都能带给我如此巨大的快乐,那明亮的双眼将为我呈现一幅何等美妙的画卷啊。可明眸善睐的健全人啊,你们看到了什么呢?异彩纷呈、千姿百态的世界对你们来说早已不足为奇。或许,人类天性如此,总是觊觎自己没有的东西,对自己拥有的却不知珍惜。对健全人来说,视觉根本不是什么宝贵的天赋,只是上帝提供给人类的一种便捷工具,他们从没想过用它为自己的生活增添色彩,增加快乐。这是多大的遗憾啊!  如果有一天我当上大学校长,一定要开设一门教学生用眼的必修课,就叫"如何用眼"。在课上,老师要教会学生如何用心去观察五彩的世界,如何用心去体会多彩的人生。或许只有这样,才能重新唤醒他们沉睡已久的天赋。  为了把话说明白,我想拿自己举例。我是一个盲人,假如上天大发慈悲给我三天光明,我要拿这三天来做些什么呢?你可以一边听我说,一边设身处地想一想,如果你也只剩下三天的光明,你会做些什么?你可以想象一下,到了第三天晚上随着夜幕的降临,你将再也无法看见升起的太阳,你该如何利用这宝贵的三天呢?  我嘛,自然*想亲眼看看那些陪伴我度过了黑暗岁月的各种挚爱。我想你也一样吧,想利用这所剩无几的光明多看一眼你所在乎的一切。只有这样,你才能把它们永远留在记忆里,靠回忆度过日后那无尽的漫漫长夜。  如果世间真有奇迹,在我漫长的黑暗岁月中上天真的给了我三天的光明,我一定会好好珍惜每一天。  ……

作者简介

   海伦·凯勒(1880-1968) 作家、教育家、慈善家、社会活动家 代表作品:《我生命的故事》《假如给我三天光明》《乐观》《我的老师》《我的后半生》《石墙之歌》 陈晓颖 1975年生人 北京林业大学商务英语系副教授 英国巴斯大学口译及翻译专业硕士 2011年获第八届CASIO杯翻译竞赛一等奖

预估到手价 ×

预估到手价是按参与促销活动、以最优惠的购买方案计算出的价格(不含优惠券部分),仅供参考,未必等同于实际到手价。

确定
快速
导航