客观结构化临床考试权威指南(翻译版)

**篇 绪论
**章 什么是OSCE
第二章 OSCE发展简史
第三章 OSCE作为表现性评价的金标准
第四章 OSCE对教育计划的贡献
第五章 OSCE评价什么

第二篇 OSCE的实施
第六章 OSCE形式选择
第七章 OSCE考场设置
第八章 患者
第九章 考官
第十章 实施OSCE
第十一章 评估考生的表现
第十二章 为学习者提供反馈
第十三章 考生的视角
第十四章 对OSCE的评估
第十五章 费用和资源有限条件下实施OSCE

第三篇 展望未来
第十六章 OSCE的局限性
第十七章 总结与展望未来

第四篇 案例研究
本科医学教育
案例1 邓迪医学院二年级OSCE
案例2 沙特本阿卜杜勒阿齐兹国王健康科学大学心血管系统模块第二阶段OSCE
案例3 曼彻斯特大学医学院MBChB第二阶段形成性OSCE
案例4 莫纳什大学马来西亚分校形成性OSCE
案例5 英国伦敦大学医学院毕业考试的短站OSCE毕业后医学教育
案例6 儿科住院医师的人文OSCE
案例7 加拿大医学会医师资格考试第二部分
案例8 美国麦迪根陆军医疗中心**年住院医师的OSCE其他医疗卫生职业
案例9 邓迪大学护理学本科学士学位培养方案之**年OSCE
案例10 牙医学本科专业OSCE
案例11 兽医护理证书
案例12 马来西亚临床药学课程的终结性OSCE专门领域
案例13 **年住院医生的患者安全OSCE
案例14 腹部超声基础课程
案例15 邓迪医学院多站式小型面试

第五篇
参考文献

第六篇
参考书目